1、简述现代教育制度发展趋势
答：1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育、延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流
2、简述古代学校教育的特征
答：1阶段性2道统性3专制性4刻板性5教育的象征性功能占主导地位
3、简述近代教育的特征答：1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2初等义务教育的普遍实施3教育的世俗化4重视教育立法
4、简述现代教育的特征答：1教育的终身化2教育的全民化3教育的民主化4教育的多元化5教育技术的现代化
5、简述政治经济制度对教育的制约作用
答：1政治经济制度决定教育的领导权2政治经济制度决定着受教育的权利3政治经济制度决定着教育目的4教育相对独立于政治经济制度
6、简述教育对政治经济制度的影响（考过）答：1教育为政治经济制度培养所需要的人才2教育史一种影响政治经济的舆论力量3教育可以促进民主
7、简述生产力对教育的绝对作用
答：1生产力水平决定教育的规模和速度2生产力水平制约着教育结构的变化3生产力发展水平制约着教育的内容和手段4教育相对独立于生产力的发展水平
8、简述科学技术对教育的影响答：1科学技术能够改变教
育者的观念2科学技术能够
影响受教育者的数量和教育
质量3科学技术可以影响教
育的内容、方法和手段
9、简述教育对科学技术
发展的作用
答：1教育能完成科学知识
的再生产2教育推进科学的
体制化3教育具有科学研究
的功能4教育具有推进科学
技术研究的功能
10、简述传统教育与现
代（网络）教育的区别
答：1传统的学校教育史“金
字塔形”的等级制教育，网
络教育却是“平等的”开放
式教育；2传统学校教育的
优劣标志所依据的是掌握在
他人手中的“筛选制度”，而
网络教育所依据的是掌握在
自己手中的“兴趣选择”；
3传统学校教育是较严格意
义上的“年龄段教育”，而网
络教育是“跨年龄段教育”，
或者是“无年龄段教育”；
4传统学校教育存在着时空
限制，而网络教育史跨时空
的教育。
11、简述学生文化的特
征
答：1学生文化具有过渡性2
学生文化具有非正式性3学
生文化具有多样性4学生文
化具有互补性
12、简述个体身心发展
的动因
答：1内发论2外铄论3多
因素相互作用论
13、简述个体身心发展
的一般规律
答：1个体身心发展的顺序
性2个体身心发展的阶段性
3个体身心发展的不平衡性
4个体身心发展的互补性5
个体身心发展的个别差异性
14、简述影响个体身心
发展的因素及作用
答：个体身心发展的水平受
到多种因素的影响，主要是
受到遗传素质、成熟、环境
和个体实践活动的影响。作
用：1遗传对个体发展的影
响2成熟对个体发展的影响
3环境对个体发展的影响4
学校教育对个体发展的特殊
功能5个体主观能动性的巨
大作用
15、简述遗传的意义
答：1遗传素质是认得身心
发展的前提，为个体的身心
发展提供了可能性
2遗传素质的差异对认得身
心发展有一定的影响作用
3遗传在认得发展中的作用
是不能夸大的
16、简述学校教育对个
体发展的特殊功能
答：1学校教育按社会对个
体的基础要求对个体发展的
方向与方面做出社会性规
2学校教育具有加速个体发
展的特殊功能
3学校教育，尤其是基础教
育对个体发展的影响不仅具
有及时的价值，而且具有延
时的价值
4学校教育具有开发个体特
殊才能和发展个性的功能
17、简述马克思主义关
于人的全面发展学说的基本
理论要点
答：1人的全面发展是与人
的片面发展相对而言的，全
面发展的人是精神和身体、
个体性和社会性得到普遍、
充分而自由发展的人；
2人朝什么方向发展，怎样
发展，发展到什么程度取决
于社会条件；
3从历史发展的进程来看，
人的发展受到社会分工的制
约；
4现代大工业生产的高度发
展必将对人类提出全面发展
的要求，并提供全面发展的
可能性；
5马克思预言，人类的全面
发展只有在共产主义社会才
能得以实现；
6教育与生产劳动相结合是
实现人的全面发展的唯一方
法。
18、简述如何推进素质
教育
答：1素质教育是面向全体
学生的教育2素质教育史全
面发展的教育3素质教育是
促进学生个性发展的教育4
素质教育是以培养创新精神
为重点的教育
19、简述学生的本质属
性
答：1学生是处于人生阶段
身心发展最迅速时期的人2
学生是学习的主体，具有能
动性的教育对象3学生不单
要掌握知识，还要培养道德
个性的完整性4学生是有个
性的人
20、简述教师职业的特
点
答：1传道者角色2授业、
解惑者角色3示范者角色4
管理者角色5朋友角色6研
究者角色
21、简述教师的学科专
业素养
答：1精通所教学科的基础
性知识和技能2了解与该学
科相关的知识3了解学科的
发展脉络4了解该学科领域
的思维方式和方法论
22、简述教师的教育专
业素养
答：1遇有先进的教育理念2
具有良好的教育能力3具有
一定的研究能力
23、简述学生和教师的
关系
答：1师生在教育内容的教
学上构成授受关系2师生关
系在人格上时民主平等的关
系3师生关系在社会道德上
时相互促进的关系
24、简述制约课程的主
要因素
答：1一定历史时期社会发
展的要求及提供的可能2一
定时代人类文化及科学技术
发展水平3学生的年龄特
征、知识、能力基础及其可
接受性4课程理论
