期中考试质量分析PPT

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55 ℅
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50 ℅
从试卷看第二大题“填空”中的１、３、４、５，第 一大题“计算”及第五大题的“位置与方向”，应题 中的１、２、３、4、得分率较高，原因在于少部分 学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟
10 10 0 0 ℅ ℅
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80 ℅
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78 .5 ℅
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82 ℅
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55 ℅
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50 ℅
六（4）各小题的得分率 1 95 ℅ 2 94 ℅ 3 4 5 94 ℅ 6 87 ℅ 7 99 ℅ 8 81 ℅ 9 90 ℅ 10 10 0 ℅ 11 97 ℅ 12 90 ℅ 13 94 ℅ 14 10 0 ℅
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70 ℅
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59 ℅
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36 ℅
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32 ℅
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15 ℅
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49 ℅
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56 ℅
六（2）各小题的得分率 1 95 ℅ 2 90 ℅ 3 4 5 84 ℅ 6 84 ℅ 7 94 ℅ 8 84 ℅ 9 94 ℅ 10 87 ℅ 11 97 ℅ 12 13 71 87 ℅ ℅ 14 97 ℅
11人 20℅
11人 20℅ 9人 17 ℅ 10人 18 ℅
48人 87℅
49人 90℅ 49人 90℅ 49人 89 ℅
10人 0
7人 0 7人 0 10人 0
二、数据分析
总分析 年级均分、合格率、优生率、转差率
班级
六（1）
考试人数 218
均分
优生率
及格率
转差率
81.5
41人 18℅
195人 89℅
20014—2015学年第一学期
期中教学质量检测试卷分析
六年级数学 俞洋
一．试题特点
1.此次考试全卷满分100分，考试时间80分钟，总题量6道 大题，50道小题。 2.难度分布结构：计算题42分、填空题18分、选择题5分、 判断题5分、操作题10分、解决问题20分。
3.知识内容的分布结构：第一单元：分数乘法；第二单元： 位置与方向；第三单元：分数除法；以上单元的知识点本 次试卷都有
还有一些错例，不一一例举。造成上述错误的原因不仅 仅在于学生本身，教师对于他们学习习惯的养成和思维 能力的培养也缺乏足够的重视。
三、改进措施
错例2：填空： （２）五分之四时等于多少分，学生填 错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对时和分的 关系模糊，不清楚。
错例３：选择：食堂有两吨米，每天吃四分之一,可 吃几天.从选择“③”的错误中，说明学生对单位“１” 的应用掌握不灵活。只要题目有所变化，就容易出错， 对所学知识不能触类旁通。 错例４：计算题大部分学生失分较多,有的学生口算 题就丢掉四五分.在计算题里甚至一部分学生还不会解方 程,不会计算整数乘除法 错例５：解决生活中问题；某鞋店进来皮鞋600双,第一周 卖出总数的五分之一,第二周卖出总数的八分之三.两周一共卖 出总数的几分之几？这题学生出错的原因，学生会列算式但不 会计算分数加法。另一个原因还是由于对稍复杂的分数应用题 数量关系分析不透。
34人 0
六（1）各小题的得分率 1 94 ℅ 2 93 ℅ 3 4 5 55 ℅ 6 52 ℅ 7 87 ℅ 8 52 ℅ 9 75 ℅ 10 86 ℅ 11 82 ℅ 12 59 ℅ 13 93 ℅ 14 93 ℅
75 98 ℅ ℅
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86 68 ℅ ℅
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73 ℅
命题能依据课程标准和人教版教材要求，比较全面的考查九 年级一至三章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学 思考以及解决问题能力。
二、数据分析
（1）年级均分、合格率、优生率、转差率
班级
六（1）
六（2） 六(3) 六（4）
考试人数 55 54 54 55
均分
优生率
及格率
转差率
79.5
78.5 83.3 81.1
练。而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原
因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能 力，因此造成两极分化。
三、错解分析 ：仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有
的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不 准确；有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例 错例1:填空：1千米的五分之一是２００米。原因一因为马 虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义单位 间的换算缺乏深刻的理解。
97 90 ℅ ℅
15
97 ℅
16
61 ℅
17 18
96 91 ℅ ℅
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98 ℅
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89 ℅
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97 ℅
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90 ℅
来自百度文库23
72 ℅
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61 ℅
25
85 ℅
26 27
47 44 ℅ ℅
六（3）各小题的得分率 1 97 ℅ 2 94 ℅ 3 4 5 94 ℅ 6 87 ℅ 7 10 0 ℅ 8 81 ℅ 9 90 ℅ 10 10 0 ℅ 11 97 ℅ 12 90 ℅ 13 94 ℅ 14 10 0 ℅