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32.好汉查理

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人教版三年上册32《好汉查理》

人教版三年上册32《好汉查理》
__________________________________ __________________________________ __________________________________
“杰西，我会做个好汉。” “你会的，我从来就相信。”
分行对话 此时此刻，查理内心很不平静，心想 _______________。
……
整整一个暑假，他每天都陪杰 西在草地上玩。镇上的人们发现查 理没有再搞恶作剧。
暑假很快过去了，罗伯特一家要走了。 他为什么要把刀送给了查理？
杰西爸爸的话让查理看到了自己的优 点，增强了自信心，同时也体会到帮 助别人的快乐。
暑假快结束了，杰西想送一件礼物 给查理作纪念，送什么好呢？杰西突然 想到了----刀，那把令查理恋恋不舍的 刀，于是杰西去请求爸爸。 “爸爸，我想把挂在墙上的刀送给 我的朋友查理，行吗？” “为什么？” __________________________________
镇上的人们后来怎么评价查理 镇上的人怎么评价查理呢 ?” 呢？请你发挥想象，写出人们对查 请你发挥想象写出人们对 理评价？ 查理பைடு நூலகம்评价？
__________________________。
爱
爱是什么？ 爱是让出自己的座位； 爱是捐出自己心爱的书籍； 爱是送上一杯热茶； 爱是伸出温暖的双手； 爱是太阳洒下的无私与关怀； 爱是一种欣赏,一种鼓励。 爱是一种包容，一种奉献。 爱是一份暖暖的默契（qì ）…… 爱—— 还是什么？ 爱，是人类最美好的情感； 爱，使人间充满温暖。
“好汉查理”
好汉查理
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 他抽刀出鞘，仔细地看着。 彬彬有礼
查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰 西在草地上玩。

32好汉查理_分析

32好汉查理_分析
查理 杰西 罗伯特先生
羡慕 幕布 暮色 坟墓 彬彬有礼 恋恋不舍 依依不舍 草草了事 津津有味 栩栩如生 头头是道 滔滔不绝
课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个 残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和 尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中， 查理也改变了自身弱点。
我会说
查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。”
b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
读一读，体会杰西是怎样对待查理的？
1、 “你想把它拿走吗？” 2 “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰
的长刀，杰西让查理（
），查理每天都陪杰西
（ ），他们相处得（
）。后来查理不再
（
），他要做个（
）。
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯
特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看 看 ），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他 们相处得（很快乐）。后来查理不再（ 搞恶作 剧 ），他要做个（ 好汉 ）。
请同学们自由朗读课文，并思考下列问 题：
32* 好 汉 查 理
刘小芳
查 理
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变 化，感受理解、信任、充满爱心给人带 来的快乐。
读一读
qiào
sònɡ péi
刀鞘 背诵 陪伴
bīn
liàn
彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍
我会读
恶作剧 暑假 漂亮 随便
调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 背诵
彬彬有礼 恋恋不舍
西。” 3、“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好

32好汉查理

32好汉查理
生；自由交流
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点

人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计

人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
6、交流查理对杰西说的话。
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。

三年级上册32.好汉查理ppt课件

三年级上册32.好汉查理ppt课件

1 查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。 2 罗伯特的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。 3 “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着 。然后恋恋不舍地把刀挂回墙上。 4 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下 度过了一个快乐的下午。 5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天 都陪杰西在草地上玩。 6 查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”
课文讲了一个什么感人的故事？
1 查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。 2 罗伯特的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。 3 “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。然后恋恋 不舍地把刀挂回墙上。 4 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个 快乐的下午。 5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。
“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
（从来不随便要别人的东西）
查理——变
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 （有礼貌）
查理——变
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假 ，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查 理没有再搞恶作剧。
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
(乐于助人、说话算数)
查理——变
“杰西，我会做个好汉。” （自信）
讨论探究：你觉得查 理的变化和哪些人有关呢？
自己
杰西
罗伯特先生
想一想
那到底是什么原因使查理 有了如此大的变化呢?
杰西热情乐观,虽然残废了 ,但对生活充满希望,尊重、理 解、信任查理,她的友谊像雨 露阳光,是查理改正缺点的主 要原因。

32好汉查理

32好汉查理

诚实正直
你还能从哪些词语看出查理很喜欢那把长刀？
“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰 西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出 鞘，仔细地看着。 杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送 给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。 他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
32. 好汉查理 好汉
英雄好汉
隋 唐 十 八 条 好 汉
北 宋 末 年 一 百 零 八 好 汉
查理 杰西 罗伯特 彬彬有礼 恋恋不舍 抽刀出鞘
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶 作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己 是“好汉查理”。
故事的开始，查理是个真正的好汉吗？
查理身上有一些很可贵的品质， 你发现了吗？
诚实正直、有礼貌 善良友好、说话算数
镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
杰
？
西
“你可以拿下来看看。 好汉查理，我叫杰西。” “你会的，我从来就 相信。”
信任
罗伯特先生
暑假很快过去了，罗伯特一家要走了。临 走的时候，罗伯特先生把查理叫到家里，说： “查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你 的了。” “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的 东西。” “查理，你带给杰西的礼物是快乐。现在 我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说： “谢谢您，罗伯特先生。”
有礼貌
善良友好
分手时，杰西问查理：“你能常 来陪我吗？” “当然可以。” 查理虽然调皮，但说话却是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西 在草地上玩。镇上的人们发现查理没 有再搞恶作剧。
说话算数
形容说话算数的成语有哪些？
一诺千金 说一不二 一言既出，驷马难追。 一言九鼎 言而有信 子

32好汉查理

32好汉查理

32*好汉查理1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3.培养独立阅读能力。

读懂课文内容，体会查理发生的变化及原因，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

培养学生独立阅读能力和方法。

多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等）。

1课时一、创设情境，导入新课。

播放《好汉歌》，激发学生的阅读兴趣。

请同学们听完后想一想你心目中的好汉是怎样的呢？让我们一起走进课文《好汉查理》，看一看查理是一个怎样的“好汉”。

二、初读课文，感知大意。

1.自由读课文，课文讲了一个什么样的故事？2.板书课文题目。

三、再读质疑，读中感悟。

1.检查自读情况，指名认读字词。

2.填一填，课文讲了一件什么事情。

3.指名回答以前的查理是怎样的一个人？4.默读课文思考：查理发生了哪些变化？并把相关语句画一画。

5.品读句子，感受查理的变化。

●“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。

”●“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

●查理虽然调皮，但说话是算数的。

整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

●“杰西，我会做个好汉。

”6.我们发现现在的查理是个什么样的孩子呢？乐于助人有爱心讲信用（板书）7.填一填8．四人小组讨论探究：查理为什么有这些变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？9.从这篇课文你受到了什么启发？总结：要做一个对人有帮助的人、奉献自己的爱心，关心他人、帮助他人。

这样的人才是真正的好汉。

四、拓展延伸，想象写话。

镇上的人们后来怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理评价。

以前：调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢32*好汉查理变信任和尊重现在：乐于助人、有爱心、讲信用。

人教版小学语文《好汉查理》课文原文及赏析

人教版小学语文《好汉查理》课文原文及赏析

人教版小学语文课《好汉查理》课文原文及赏析《好汉查理》课文原文：查理是个调皮的孩子，大家都说他是个“坏孩子”。

但他很想做个好孩子。

一天，查理在路边捡到一个钱包。

他想：“这钱包一定是别人丢的，我应该把它交给老师。

”于是，他把钱包交给了班主任。

老师表扬了他，说他是个诚实的好孩子。

从那以后，查理开始努力学习，帮助别人。

他看到老人过马路，就主动去搀扶；他在学校里看到同学有困难，也总是热心帮忙。

大家都说，查理变了，他成了一个真正的好孩子。

查理笑着说：“我只是做了我应该做的事。

每个人都有可能犯错误，但只要我们勇于改正，就能成为好孩子。

”赏析：《好汉查理》这篇课文以查理这个角色的成长变化为主线，通过他的实际行动和内心感悟，传达出积极向上、诚实善良的价值观。

首先，课文通过描绘查理从一个被大家认为是“坏孩子”转变为“好孩子”的过程，强调了人性的可塑性和改变的可能性。

查理的转变并非一蹴而就，而是源于他内心的觉醒和对自我行为的反思。

其次，课文通过查理捡到钱包并主动交给老师这一情节，强调了诚实品质的重要性。

查理的行为得到了老师的表扬，这也进一步强化了诚实的价值观。

再者，课文通过描绘查理帮助老人、帮助同学等具体行动，展现了善良和助人为乐的美德。

这些行动不仅赢得了他人的尊重和好评，也让查理体验到了做好事的快乐和成就感。

最后，课文通过查理的自述，表达了每个人都有可能犯错误，但只要勇于改正，就能成为好孩子的深刻道理。

这一观点鼓励孩子们面对错误要有勇气改正，积极向上，追求成长。

总的来说，《好汉查理》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则，具有很高的教育意义。

32、好汉查理2Word文档

32、好汉查理2Word文档

学习 目标
1、 正确、流利有感情朗读课文。 2、理解课文内容，体会查理发生得便华，感受善良、信任、充满爱
导学 策略 教学 准备
心给人带来得快乐。 自读自悟 课件
教师活动
学生活动
修改意见
一． 谈话揭题
1．导语：善量、仁爱的金
吉娅同情体贴一个陌生的小女
孩，向她献出了爱心。这个只
有八岁的小女孩给我们带来了 你想知道什么？
3、探究查理变化原因。 人有关呢？
四． 练习有感情朗读。
你对故事中这些人物有什
五． 拓展练习。
么看法？
镇上的人后来会怎么样评 自由组合，分角色朗读。
价查理呢？
发挥想象，写出人们对查理
的评价。
32、好汉查理
板书 设计
帮助杰西（有礼貌 守信用）
查理
成为好汉
不再调皮、恶作剧
课后 反思
教科组 审核修 改意见
三年级语文上册导学案
班级 三年级（ ）班 课 题 32 好汉查理
课时 共 1 课时
主备人 李海燕 参与人 白彦丽 彭计计
使用人
使用日期
学材 分析
这篇略读课文写得是自称好汉的查理，在帮助一个残疾女孩的同时， 也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理
Hale Waihona Puke 学情 分析也改变了自身弱点的事。 本文对话较多，可以让学生体会说话人的神态和心理活动。
审核人： 年月日
一个感人的故事，今天我们再
来学习另一个感人的故事。
2．读题目。
自由朗读课文。
二． 初步感知
分自然段读文，学生评议。
1．提出读文要求：读正确、 讨论：课文讲述了什么故
流利。

32、好汉查理

32、好汉查理
师生互动法，阅读法，研究型学习法
教学工具
1、生字卡片。2、教学挂图。
教学过程
教学内容
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎样的，也可以先举一些例子,针对学生说的一些不好的方面进行适时地纠正。
2、板书课题。
3、启发学生根据题目进行思考：好汉查理怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？
教师业务素质提升
教师“四课型”教案
课
张长青
课题
32、好汉查理
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解查理发生变化的原因。
教学方法与学习方法
情境教学法启发式教学法“读、思、议、导”结合法
3、从鼓励别人、信任别人的角度谈谈。
三、讨论
1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的原因。
2、启发大家理解杰西和罗伯特先生对查理的鼓励在查理变化中所起的作用。
3、学生结合自己的实际生活中的例子，谈谈自己从故事中受到的启发。
1、找出自己认为的查理发生变化的原因所在。
2、师生交流，老师启发，学生进一步认识到杰西和查理之间互相信任的真诚友谊所起到的巨大作用，以及杰西和罗伯特先生的鼓励让查理更坚定了信心等。
1、说说自己从电视或者书上所感受到的好汉形象，谈谈自己对好汉的定义，诸如讲诚信、行侠仗义、帮助别人的人。
2、看板书，围绕题目思考问题。
3、自己思考并和同学讨论，结合预习情况互相说一说课文内容。
二、自己读课文，理解内容

32 好汉查理

32 好汉查理

讨论探究： 你觉得查理 的变化和哪 些人有关呢？
自己 杰西
罗伯特先生
查理是一个怎样的人？
说话算数
善良，爱帮助人。
整整一个暑假，他每天都陪
杰西在草 喜爱 爱慕
随便
快乐 恋恋不舍
随意
愉快 依依不舍
调皮的孩子 漂亮的长刀 彬彬有礼的孩子 恋恋不舍地离开 恋恋不舍地放下
从杰西的话中你觉得她是个怎样的人？
真诚、热情、尊重他人
“你想把它拿走吗？” “不，好汉查理从来不随便拿别人东西。” “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” “谢谢” “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查 理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。” “你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
从查理的回答中你觉得他是个怎样 的孩子？
3、有礼貌、说话算数、助人为 乐、富有爱心。
5、要做一个对人有帮助的人、 奉献自己的爱心，关心他人、 帮助他人。
这时候的查理是怎么样的？ 有礼貌 诚实 守信 自信 读句子，感受查理的变化。 说说查理的变化。
有上进心
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧， 没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查 理”。
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。” b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
调皮 恶作剧 度假 羡慕
彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍 背诵 陪伴 算数 临走
随便 好汉 杰出 刀鞘 晒太阳 草坪
轮椅
词语解释：
文雅有礼貌的样子。 彬彬有礼： 形容舍不得的样子。 恋恋不舍：
多音字：
把 便
bǎ （把握） （把玩）

32《好汉查理》教案1

32《好汉查理》教案1

32《好汉查理》教案1一、教学内容1. 查理的认识与背景2. 查理的英勇事迹3. 查理的品质特点4. 故事给我们的启示二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 分析查理的品质特点，培养学生的道德观念和价值观。

3. 通过学习查理的事迹，激发学生勇敢、善良、乐于助人的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的品质特点，理解故事给我们的启示。

2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生的道德观念和价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考：如果你遇到了困难，你会选择怎么做？2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。

3. 例题讲解：讲解故事中的重点、难点，帮助学生理解。

4. 课堂讨论：分组讨论查理的品质特点，引导学生树立正确的价值观。

5. 随堂练习：设计一些关于故事情节和人物特点的练习题，让学生巩固所学。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。

六、板书设计1. 32《好汉查理》2. 内容：a. 查理的认识与背景b. 查理的英勇事迹c. 查理的品质特点d. 故事给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述查理的故事情节。

b. 请谈谈你最喜欢的查理的品质特点，并说明原因。

c. 请结合自身实际，谈谈你从故事中得到的启示。

2. 答案：a. 故事情节略。

b. 示例：我喜欢查理的勇敢，因为他敢于面对困难，勇往直前。

c. 示例：从故事中我明白了，面对困难要勇敢、善良、乐于助人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》的故事，让学生了解了查理的品质特点，培养了学生的道德观念和价值观。

但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要进一步提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于勇敢、善良、乐于助人的故事，并将所学运用到实际生活中，不断提高自身品质。

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要求：边读、边思考、边画。
思考：你觉得查理的变化和哪些人 有关呢？
杰西
“你想把它拿走吗？”
“你可以拿下来看看。好 汉查理，我叫杰西。”
罗伯特
Байду номын сангаас“查理，你是不是很喜欢 这把刀？现在它是你的了。”
“查理，你带给杰西的是 快乐，现在我把刀作为礼物送 给你。”
假如现在你是这个镇 上的人，你会怎么评价查 理呢？
读了这个故事，你有 什么感想？
阅读要求： 1.想想课文中的小男孩发生了哪些变化。 2.和同学交流对课文中人物的看法。 3.说说自己读后的感受。
要求：读准字音，读通句子， 读懂课文。
调皮 羡慕 刀鞘 背诵
彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧
课文主要讲了一个什么故事？
查理从前是个
的孩子，暑
假时，他
，后来，他变成了
一个
。
要 求： 四人小组合作， 尽量读出说话人的语气。