新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案2

PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案学生回答：I have two pencils.教师再举例：I have three books.教师提问：How many books do you have?学生回答：I have three books.教师让学生自己举例子，用句型How many… do you have。

I have…回答。

2．教学本课主要词汇教师出示图片，教学Chinese book。

English book。

math book。

notebook。

story-book。

schoolbag，并教学单词的发音和意思。

3．学生模仿教师说句型How many… do you have。

I have…并练使用本课主要词汇。

三）巩固练（Practice）1．听录音，跟读句型How many… do you have。

I have…以及本课主要词汇。

2．小组练：学生分组，互相问答How many… do you have。

I have…并使用本课主要词汇。

3．课堂展示：学生展示自己的书包，并用句型How many… do yo u have。

I have…介绍书包里有哪些物品。

四）拓展延伸（n）1．听歌曲Let's sing，学生跟着歌曲唱，并做相应的动作。

2．学生自己制作一个书包模型，并用句型How many…do you have。

I have…介绍书包里有哪些物品。

3．小组活动：学生分组，用英语介绍自己的书包，并用句型How many… do you have。

I have…进行问答练。

I have four books: an English book。

a Chinese book。

a math book。

and a XXX.Activity 10: Several groups of students will present their work and communicate with each other。

Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。

2.学会询问与回答关于学生物品的问题。

3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。

4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。

二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。

在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。

2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。

2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。

3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。

2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。

例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。

其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。

2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。

然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。

3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。

3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。

Unit 2 My Classroom Story Time (教案)一、教学目标1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。

2.理解并能正确运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”。

3.能够描述和询问教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。

4.学会用简单的英语表达爱护公共场所和教室，如“Keep our classroom clean and tidy”等。

二、教学重点1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。

2.运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”来描述和询问教室中的物品。

三、教学难点1.学生能够描述和询问教室中的物品时，如何避免使用错别字和词汇表述不恰当。

四、教学过程1. 创设情境，引入新知（1）课件展示一张图片，图片中有教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。

（2）让学生看图片，引导学生说一说图片中有哪些物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。

（3）引导学生说出这些物品的英文名称，如blackboard, desk, chair, bookcase等。

2. 新词学习（1）通过图片和现实生活中的实物来展示教室中的物品，并教授它们英文的名称。

（2）黑板：blackboard；桌子：desk；椅子：chair；书架：bookcase。

（3）教师和学生跟读，并听写这些新词。

3. 句型学习（1）通过示范让学生读懂Look at the…的用法，表示“看一看……”。

（2）通过示范让学生读懂What’s this/that的用法，表示“这/那是什么？”。

（3）通过Yes, it is/No, it isn’t的示范，让学生了解它们的用法。

PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。

2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。

教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。

2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。

学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。

3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。

Let’s go and have a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。

请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。

学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。

最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。

Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。

Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。

教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。

2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。

3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

4. 了解简单的拼读规律。

二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。

第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。

三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。

2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。

教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。

五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。

2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。

2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。

3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。

二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。

2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。

3. 观看视频，跟读例词。

Unit2 My schoolbag PartB一．教学内容：PEP人教版四年级英语上册Unit2 PartB二.教学目标：1.知识与技能：能够听说读写单词：candy/notebook/toy/key；能够灵活运用句型：What’s in my/your schoolbag？2.过程与方法：能够熟练掌握句型并运用；掌握以y结尾的名词变复数规律；3.情感态度与价值观：能够正确认识到有规律的生活是有好处的，培养其良好的习惯三.教学重难点1.重点：A.单词：candy/notebook/toy/keyB.句型：What’s in my/your schoolbag？“……”2.难点：以y结尾的名词变复数规律四.教学过程：1.热身：Sing a song《Hello song》并简单进行问好；2.导入：以本单元歌曲《My schoolbag》中一句歌词“My bag is heavy！”作为切入点，询问学生“What’s in it?”从而进一步导入；3.新课呈现：A．图片整体呈现所学单词进行复习并引出本节课新授单词；B．逐词对新单词进行讲解，过程中采用多种不同游戏对单词进行操练，如：闪卡；大小声；猜口型；指单词读数字，指数字读单词等等。

C．通过实际情况推测可能会涉及到所学单词的复数形式，从而通过观察最终得出结论，总结以y结尾的名词变复数规律并及时小测检验学习效果；D．师自带书包，放入道具，来演示整理书包，盘点具体物品时的句型“What’s in my schoolbag？……”E．由介绍自己书包内物品引申到询问他人书包内物品的对话学习，并以小组活动形式进行操练展示。

4.总结拓展，情感提升：通过实际演示教育学生要有序摆放书包里的物品，养成良好的习惯。

5.作业：A．Do a survey：调查班内至少五名同学书包里的物品并填充表格；B．整理自己的书包，并向父母讲述自己书包里的物品。

学情分析：四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，例如名词变复数的基本规则他们已经有所了解。

教案：Unit2 My schoolbag A Let’s learn 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2 My schoolbag A部分，主要学习词汇有：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon等，同时学习句型：“This is my It's ”。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。

2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 词汇的发音和记忆。

2. 句型的运用和实际情境的创设。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示schoolbag图片，引导学生认识并学习新词汇。

（2）通过PPT展示其他词汇，如pencil, ruler, pen, book, crayon等，教授学生正确的发音和拼写。

（3）学习句型：“This is my It's ”，并让学生进行实际操作，如展示自己的铅笔并说：“This is my pencil. It's long.”3. 练习巩固（1）通过游戏“找朋友”，让学生将词汇和图片进行匹配，巩固所学知识。

（2）分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学句型进行交流。

4. 课堂小结板书设计：Unit2 My schoolbag A Let’s learn1. 词汇：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon2. 句型：This is my It's作业设计：1. 听录音，跟读所学词汇和句型。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。

本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。

通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。

教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。

但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。

此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。

2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。

Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。

Unit Two My schoolbag单元整体解析本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。

单元主题为 My schoolbag（我的书包）。

主情形图展现了校园里为希望工程捐赠的情形，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其余物件的名称。

A 部分共三页，分三课时。

第一课时为情形对话和练习部分。

Let’stalk 活动中 Amy 向陈杰展现了自己的新书包，并介绍了书包里装的物件名称。

经过他们的交流，引出了本单元的要点句型： What’s in your schoolbag? 以及回答： An English book, a maths book, three storybooks and...在 Let’s play 活动中，学生会猜一猜其余人手里拿着什么东西，以此来练习要点句型。

第二课时为要点词汇和重点句型表现， Zoom 咨询 Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类要点词汇： maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及咨询并回答书包里的课本的要点句型：What’sin your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并经过 Let’s do 的指令活动来进一步牢固要点单词和句型。

第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i 在开音节中的发音 / a?/。

B 部分共四页，分两课时。

第一课时依旧表现情形对话和练习。

Zhang Peng 去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答： It’s blue and white. 接下来以一个 Let’s play 中的游戏活动来练习要点句式。

教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。

【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。

【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

教学难点 各种文具及书本的英文表达。

教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。

课时安排3课时。

人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。

2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。

老师进行讲解。

Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。

让学生找出三个数字单词的共同点。

学生会发现每个单词都有i。

然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。

让学生区分读音，将i根据读音分为两类。

2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。

同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。

3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。

Part A Let’s talk & Let’s play教学目标能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意。

能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色扮演。

能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。

能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book,storybook”的意思,并能够正确发音。

在趣味游戏中运用语言,操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”。

教学重点能够理解和掌握重点词汇和核心句型。

能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。

教学难点能够在语境中灵活运用核心句型。

教学准备PPT课件､视频、书包及各种教材等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T: I have a new bag. What colour is it? Guess!S1: It’s red.S2: It’s white.…T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you.3. Let’s review.Review the words about colours. Students look at the PPT and say out the words quickly. (课件出示:不同颜色的方块)4. Lead-in.The teacher shows a colourless pencil box on the PPT. (课件出示:一个无色的铅笔盒)Let some students guess what colour it is.Ss: …T: Really? (Click the pencil box.) Lo ok! It’s blue and yellow.The teacher must emphasize how to express two or more colours.Show the other two kinds of colourless stationery pictures in turn on the PPT and let students guess the colours. (课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片)Step 2: Presentation1. Learn the new vocabularies and sentence structures.(1)Learn the new vocabularies: schoolbag, English book, maths book, storybook.(课件出示:一个黄色小猫形状的魔术包)T: I have a magic bag.Help students ask: Really?T: Yes. It’s a cat. It’s yellow.Write down the sentenc e structure “I have a/an…” on the blackboard.Show several kinds of stationery pictures. （课件出示:一个黄蓝相间汽车形状的魔术铅笔盒）Practice the sentence structures “I have a/an… It’s a/an… It’s…” with students.T: Guess! What’s in the bag?Let one student click the mouse.Ss: Wow! It’s a pencil box! It’s a bus.T: Good. A bus pencil box. So nice! What colour is it?S1: It’s yellow and blue.T: What’s in the pencil box? Who wants to click the mouse? （S2 clicks the mouse.）Ss: Wow!T: It’s a schoolbag in it! So magic! It’s a magic pencil box!Write down the word “schoolbag” on the blackboard and teach the word “schoolbag” (school + bag=schoolbag).Ask some students to show their schoolbags and say “I have a schoolbag. It’s a/an… It’s…” one by one.In the same way, lead in the new vocabularies: English book, maths book, storybook.(2)Let students understand the sentence: It’s a fat panda!T: I have a new schoolbag!Ss: Really?Show a real schoolbag to students. There are many things in the schoolbag.T: Look! It’s a cat! It’s yellow and white. What’s in the schoolbag?Ss: A pencil box, an English book, a maths book…The teacher puts the things in the bag again.T: It’s a fat bag. It’s a fat cat! Cat, /k/-/æ/-/t/, /kæt/, fat, /f/-/æ/-/t/, /fæt/.Help students understand “fat”and “It’s a fat panda!” Then learn the dialogue of “Let’s talk”.(1)Present the pictures of “Let’s talk” on the PPT. (出示课件)T: Amy has something new, too. What’s it? Guess!A. A toy panda.B. A panda schoolbag.Ask students to underline the key sentence about the question in their books.(2)Listen to the dialogue and answer the question. (课件出示:Let’s talk 板块的音频)S1: A new schoolbag.S2: It’s a panda.S3: It’s a panda schoolbag.Check the answer. Answer: B(3)Listen to the dialogue again and answer the questions.T: What colour is the schoolbag? What’s in the schoolbag? Listen to the dialogue again and answer the questions. Underline the key sentences in your books about the questions. Then check the answers.Step 3: Practice1. Listen to the recording of “Let’s talk” and imitate.Play the recording again. Let students read the dialogue after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.2. Read and role play in groups.T: Now, who wants to be Chen Jie? Who wa nts to be Amy? Let’s read it in roles.3. Act out the dialogue in roles.T: Now let’s find the best actor or actress. Please come to the front of the classroom and show the dialogue.4. Fill in the blanks.Check the answers. (出示课件)5. Activity: What’s in the pencil box?（1）Ask and answer with the partner.(活动说明:两人一组,每个人准备一个铅笔盒,在铅笔盒里装一些文具,运用本课的核心句型进行对话。