高二年级《鸦片战争与南京条约》
教学设计
上海市行知中学杨佳俊
【内容主旨】
鸦片战争是西方工业文明与中国传统农业文明碰撞的结果，从文明碰撞的角度去理解鸦片战争。
【教学目标】
（1）学生能够从文明碰撞的角度去分析鸦片战争，并能够掌握历史影响是如何得出的。
（2）通过创设情景、角色转换，学生积极发言，突出新课程教学中学生主体性，培养学生分析与解决问题能力，提高学生语言表达能力。
（3）深刻认识西方列强在中国近代历史中对中国带来的殖民主义灾难，并初步体会中国人民认识到落后之后的一些奋起改变。
【重点难点】
重点：东西方两种不同文明的碰撞。
难点：东西方文明碰撞带来的结果。
历史影响是如何得出的
【教学过程】
环节1：1840年，发生了一场在我们今人看来改变中国历史发展航向的战争，我们来反思一下这场战争带给我们的东西。
设计意图：导入。
一句话概括鸦片战争，从而让学生清楚的了解到本课的内容。
环节2：出示鸦片战争整课的大纲
设计意图：使学生对本课有一个清楚的了解，需要掌握哪些内容
环节3：从鸦片战争背景入手，通过阅读材料，分析当时中国所处的国际环境以及中国与他国的差距
设计意图：由材料得出结论，让学生自主总结并完成鸦片战争前的国内外形势表
环节4：展示乾隆接见马嘎尔尼的材料，分析材料，回答问题
设计意图：通过材料分析与问题，使学生了解当时中国的心态，把这种心态与之前中国所处的国际地位放在一起比较，使学生形成自己的思考
环节5：分析中英两国对外贸易量，分析其原因
设计意图：通过对双方贸易的比较，解释出超入超的概念，并找出根本原因，英国通过鸦片贸易扭转逆差后，林则徐禁烟，从而继续分析出鸦片战争的根本原因与直接原因
环节6：鸦片战争的过程简单带过，展示南京条约的签订及其内容
设计意图：逐条分析南京条约的条款，引导学生思考南京条约的这些条款对中国社会的影响
环节7：提出问题“中国为什么会失败？”展示中英双方1830年经济水平的比较
设计意图：引导学生思考，中国工业生产总值并不落后的情况下，为什么会输掉鸦片战争？运用材料，分析得出在制度以及心态观念方面的落后使中国输掉了这场战争
环节8：情境设置：如果你是当时的中国人，战争失败后你会有何反应？引导学生从百姓、官员、皇帝角度换位思考
设计意图：通过换位思考，是学生先通过自己的理解，想象鸦片战争对不同阶级的影响，再展示材料，使学生重新认识当时人对鸦片战争的认识，从而是学生掌握历史事件的影响与意义是如何得出的
环节9：鸦片战争的影响
设计意图：通过对南京条约的逐条分析，得出鸦片战争的对中国的影响，贯彻论从史出的史学方针
【板书设计】
第1课鸦片战争与《南京条约》
一、鸦片战争的爆发（1840－1842）
战争背景：
战争原因（根本、直接）：
二、《南京条约》的签订（1842）
三、鸦片战争的影响
【作业设计】
“半殖民地半封建社会”是中国的沉沦还是发展？请说明理由
【资料附录】
1.亚当·斯密:“中国历来就是世界上一个顶富裕、也是一个最肥沃，耕耘得最合法，最勤奋而人口最众多的国家。
可是看来她长久以来已在停滞状态。
”
——英国经济学家亚当·斯密《国富论》
2.马克思、恩格斯: 一个人口几乎占人类三分之一的幅员广大的帝国，不顾时势、仍然安于现状，由于被强力排斥与世界联系的体系之外而孤立无依，因此竭力以天朝尽善尽美，的幻想来欺骗自己，这样一个帝国终于要在一场殊死的搏斗中死去。
——马克思恩格斯选集第2卷26页
3.史学家戴逸的观点：“中国社会已落后于西方，但历史经常被迷雾笼罩着。
18世纪的康雍乾盛世，貌似太平辉煌，实则正在滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这一历史真相，只有岁月推移，迷雾消散，矛盾激化，百孔千疮才逐渐暴露。
历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”
——《18世纪的中国与世界·导言卷》第5页4.1792 年，英国以给乾隆皇帝祝寿为由，派马戛尔尼使团前往中国，并致函两广总督，通报此事。
英方在信函中说，英国国王为了“与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”，决定派遣马戛尔尼使团来华。
使团携带有英国国王赠送给中国皇帝的许多精美礼物，以表达英国国王的真诚心意，从而“发扬两国之利益，建立两国永久之协和”。
两广总督向朝廷上呈的信函译文称，英国国王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心。
惟愿大皇帝施恩远夷，准其永远通好，俾中国百姓与外国远夷同沾乐利。
”
―摘编自《清史编年》等
5.乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的信中说：咨尔国王，远在重洋，倾心向化。
朕披阅表文，词意脆恳，具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。
尔国王表内恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖。
此则与天朝体制不合，断不可行。
其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。
然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。
又据尔使臣称，欲求相近珠山地方小海岛一处，商人到彼，即在该处停歇，以便收存货物。
天朝尺土俱归版籍，疆址森然。
即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有专属。
此事尤不便准行。
―摘编自《清实录》等
6.“中国之物，番人最重者，无若茶与大黄，非此二物，则病胀满而不治。
今之
互市，乃外夷不获已于中国，非中国不获已于外夷。
”“绝茶与大黄不使出”，则可使夷人屈服。
——中国近代史资料丛刊《鸦片战争》（一）
神州国光社，1954年版，第521页。
7.“夷兵除枪炮之外，击刺步伐俱非所娴，而腿足裹缠，结束严密，屈伸皆所不便，若至岸上更无能为，是其强非不可制也。
”
——《筹办夷务始末》第2册，第830页
8.“杨侯初来，实无经济，惟知购买马桶御炮，纸扎草人，建道场，祷鬼神，然尚添造炮位、军器、木牌等事。
”
——茅海建《天朝的崩溃》第261页
9.“自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，通商贸易无碍。
”
——茅海建《天朝的崩溃》第493页10.“老百姓很少知道此事，甚至一些官员也置身事外。
”
“关于对英战争的情况，一无所知。
中国官员避免谈此事，而蒙古百姓中只流传一些关于战事的模糊传闻，他们甚至跟谁开战都不知道。
”
——茅海建，《天朝的崩溃》。
