新时期高职院校学生的教育管理

认可和重视 ， 成为 当今 教育 的核 心理念 。高职 院校 的学生 自身 状况 ， 及时为他们排忧解愁 ， 而更 加有 利于学 生的学 习与健康 从 特点多样 ， 自我约束力较普通高等教育学校 的学生稍差 “ ， 是 成长 。同时老师也 成为了学生 的 良师益友 ， 加有 利于师生 的 ］但 更
创造能力及动手能力 比较强 。这些特点决定了高职院校 的教 育 沟通与交流。另一方 面 ， 可采取分部 门管理方式 ， 组建 团队将 管 管理更应该坚持以人为本 的原则 ， 充分 调动学生 的积 极性和 主 理任务分配到每个学生身上 。班级应 该建立 评奖 评优 、 信息员
动性 ， 促成学生 的多方位全 面发展 。 学生 ， 了学生 的一切 ， 为 一切为了学生” 的教育观 ， 面重视学 生 全
育教师 的工作 ， 激发体育工作者 的工作 热情 ， 并通过 他们对体育 技能 和知识 的介绍 ， 使学生 的体育意识转 变为体育行为。 应 加 大投入 ， 改善 体育 场馆 条 件， 创造 良好的体育锻炼空间 ， 既要 满足学生们 的多元 化的体育 需求与体育兴趣 ， 又要考虑学生们 的经济承受 能力 。
生参加课外 体育 活动的重 要因素 ， 近年来 由于高校 普遍扩招 ， 学 ４ 建 议 ． 政 生人数迅速增长 ， 但体育运 动设施设 滞后 无法满 足大 学生 课外 ４ １ 加大国家体育方针 、 策的宣传 力度 体 育活动的需要 ， 在一定程度上限制 了她们 的课外体育活动 。
３ 结 论
主导作用 ， 年要 制定 常年的体育竞赛计划 ， 每 使学生体育 活动经
龄阶段 的女大学生 ， 比其他年龄阶段 的女性 自我关 注程度高 ， 更
［］ 卢元镇． １ 中国体育社 会学 ［ ． Ｍ］北京 ： 体育 大学 出版社 ，０１７ ２０．２—
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注意追求形体美 ， 但是她们总认为 自己身体健康 而忽 略锻炼 ， 更 意识不到体育锻炼是个长期 的过程 。
学 校 管 理 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 。对 于 一 个 思 想 政 治 辅 导 员 来
高职 教育 的本质特点是必须 全面贯彻 、 落实科 学发展 观 ， 而
和健康 成长的重要场所 。一个班级 的管理状 况直接关 系到学生 的生 活 、 习和教学质量 ， 学 任何一个好 的学校都 会把班级管 理放 在其教 育体 系的首位。班级管 理是 以班集 体 为基 础展开 的 ， 因 此 ， 设培养 良好 的班集体是班级 管理 工作的核心 ， 建 也是展现学 校优秀教育工作成果 的重 要渠道 。一个班 级 管理 的指导思 想 ， 将直接影响到所在班级 学生 的未来 发展 。《 教育 部关于加 强高
正 当合理的需求都尽量予 以满足 ； 生进行 人性化 的教育 管 手 ， 对学 是命令 的执行者 。辅导员通过班委对全班实 施监管 ， 使班级
理 ， 到关心学生 、 做 理解学生 、 科学地 引导学生 ； 以学生 的个 性化 管理成为 了部分同学 的工 作。久而久 之 ， 出现班 委责任 心下 会
高 校应利用多种渠
道 ， 目的 、 计划地加强有 关健 身 的宣 传教 育 ， 有 有 营造学 校体育 文化 氛围， “ 使 健康第 一” 的观念逐渐转化 为 自主的体 育行为。
３ １ 我校女生余 暇时间 的活动 内容 主要是看 书学 习 、 网、 ． 上 报 ４ ２ 充 分发挥体育教师 的领导 和组织 作用 高校学生 进行课 ． 刊杂志 和睡眠 她们对体 育锻 炼功 能的主 观认识 是好 的 ， 但是 外体育锻炼 时需要科学合理 的指 导 ， 级领 导 和教师要 重视体 各 用 于课外体育活动 的时 间很少 。 ３２ 我校女生对体育项 目的选择 主要集 中在跑步 、 ． 球类 和健美
［ 中图分类号 】 Ｇ４ ０ ［ ２ 文献标识码 】 Ａ
［ 文章 编 号 ］ １０ ６ ３ （ ０ ）４—５ ９— ２ ０ ８— ６ ３ ２ １ ０ １ ８ ０
是 要充分认识到人 的主体性 、 能动 性 、 创造 性 ； 尊重人 的这 三 要
性， 充分发挥人 的主观 能动性 ， 全力 调 动人 的积极 性与创 造性 。
华北煤炭 医学 院学报
２ １ 年 ７月第 １ 卷 第 ４期 ０１ ３
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２ 以“ 以人为本” 为核心理念进行高职班级 的管理
只有师生 团结协作 ， 管理才能顺利进行 。 ２ １ 树立 以人为本 的教育管 理理念 以人 为本 的教育管理 思 ２ ３ 改变传统的管理模式 在传统的班级管理 模式 中， ． ． 辅导员 想 ， 学校的教育管理应 做到 ： 要求 学生在成长成才过程 中的各 种 是整个班级的核心 ， 是一切权利 的拥有者 ， 班委则是辅 导员的助
华北煤炭 医学院学报
２ １ 年 ７月第 １ ０１ ３卷第 ４期
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没场地 ” “ 乏伙伴 ” “ 乏指 导” 是影 响学生体 育 、缺 、缺 也 导员对体育的态度 和课外体 育活动 的组织 能力 等 ， 接影 响学 炼 。而“ 直 校课外体育活动的开展。此外 ， 育运 动设施 也是影 响女 大学 锻 炼 的 重 要 原 因 。 体
前 还 没 有适 合 这 些项 目的 开 展 的 场 馆 。
提高参 与意 识要发 挥 团委的
３ ３ 我校女生参加体育锻炼 的目的主要是健美 形体 、 ． 消遣娱乐
和社会 交往 以“ 增强体质 ” 为锻炼 目的排 在第 ５位 ， 与她们 这
的 年 龄 阶段 和 心理 特 征 有 关 。 当前 大 学 生 是 处 于 １ ８—２ １岁 年
因此 ， 在实际工作 中 ， 高职教育者 应该 时刻确立 “ 了一切 能力 ， 为 丰富学生课余生活 。在组建 团队 的基础上强 调分工协作 ，
物的尺度”都 蕴含着 朴素 的 “ ， 以人 为 本 ” 思 想 。社 会 的 一 切 的
发展 ， 离开人就无从 谈起 ； 社会 的一 切进 步 ， 离开 人都无法实 现 ，
“ 以人 为 本 ” 马 克 思 主 义 理 论 的 本 质 规 定 。 以人 的 发 展 为 尺 是
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职高专教育人才培养工作 的意 见》 出： 高职高专 教育是 我 国 指 “ 高等教育的重要组成部分 ， 养拥 护党 的基本 路线 ， 培 适应 生产 、 建设 、 管理 、 服务第 一线需要的 ， 、 、 、 德 智 体 美等方 面全面发展 的 高等技术应用 性专 门人 才。 也 就是 说高职教育不 同于普通 的高 ” 等教育 ， 它有其 自身特点 。培养这样 的人才 ， 反映在 高职 院校教 育管理 中， 更应坚持 以人为本 的原则 ， 充分调动学生 的主动性 和 积极性 ， 促进其 全面发展 。另 外高 职教育 的特 点也 直接决 定 了 这个 层次的学校必须将 以人 为本 的教 育管 理理念引入 到班级管
３４ 影 响我校女生参与体育 锻炼 的主要 因素是 “ 时间 ” 当 ． 没 代大学生就业压 力大 ， 习任 务 繁重 ， 响 了她们 参 加体 育 锻 学 影
［ ］ 李 胜吉． ２ 普通 高校应重视学 生的课外体育 活动 ［ ］ 辽 宁商务职业 Ｊ．
学 院学报 ，０４， １ ５ ２０ （ ）：５ （０ １一 ２— ２ 收稿） 王一伊 ２１ Ｏ ２ （ 编辑 ）
１ 以人 为 本 与 高 职 专 科 学 生 班 级 管 理 １ １ 以人 为 本 的思 想 内涵 ． 以人 为本 ， 先 必 须 牢 固地 树 立 马 首
克思 主义的唯物史观 ， 自觉地 意识 到人 民是 创造 世界 历史 的动 力， 是历史发展 的主体 ， 广大人 民群众 的根本利益 是我们 的最高 价值 目标 。纵观历 史 ， 论 是 中 国古 代 的 “ 无 民为 邦 本 ， 固邦 本 宁” 的民本思想 ， 还是 西方古 希腊 时期 普罗 太拉 提出 的“ 人是 万
以人 为本的思想 内涵 ， 重要 的方 面就是强 调 了现实 的人是社 最 以人 为本又是科学发展观 的核心 ， 因此 ， 当把 培养适应 经济社 会发展进 步的动力 ， 社 会历 史发 展 中 的主 宰者 ， 界 的创造 应 是 世 会发展所需要 的技术人 才与可持 续发展 全面 结合 起来 ， 大力 推 者 。 进素质教育 ， 促进学生全面发展 。这样 ， 高职教育才 能得到长 足 １ ２ 以“ ． 以人为本” 为核心理念管理 高职班级 的意 义 班级是学 的进步。高职院校是 由若干个 班级组 成 的大集体 ， 班级 管理 是 校 的基本构成单位 ， 同时也是高职院校学生最基 本的学 习、 生活
等小组 ， 加强班级基本管 理 ， 同时建立 活 动小 组 ， 培养 学生组织 每次活动都要进行 计划 、 报道 、 总结 。班干 部要 定期 向辅 导员做
出总结汇报 ， 在这个过程 中辅导员也可 以只作为管 理顾问 ， 不去 具体指导班级管理 ， 如此更加有利于完善班委会 自身的工作wk.baidu.com， 使
为开展工作的首要切入 点 ， 其能够 共性合 格 ， 性张 扬 ； 弃 降或者班级人员不服从管 理的现 象。 因此 ， 该坚 持 以人为 本 使 个 摒 应 传统教育 中模式化的培养方式 ， 更加 注重 学生 的个 性化 、 多样化 的指导思想 ， 创新 的班级管理模式 。 的发展 ， 重并保 护学 生 的个性特 征 ； 持 “ 尊 坚 己所 不欲 ， 勿施 于 新的班级管理模式 ， 其核心 应该遍 及 到每个学 生 。随着信 人” 的教育原则 ， 使教 师成为学生 的 日常行为楷 模。 息化 的快速发展 ， 班级管理也可 以利用 网络平 台 ， 建立更快捷 和 以人为本的教育理念 同时也 主要体 现在 ： 尊重 教育 、 教学 、 方便的沟通渠道 ， 使学生 在管理 中遇到 问题可 以很 快地通过 班 人才成长规律 、 教育对 象的身 心发展规 律 、 学生 的人格 、 人性 等 级 Ｑ Ｑ群 、 邮件、 面对面 等多种 形式 与老师 交 流 ， 辅 导员能更 使 等诸多方面。可喜的是这一教育理念也正 日益得到人们广泛 的 快 、 更好 、 更全面 、 更直接地 了解班 里的每 一个学 生 的学习生 活
４ ４ 开展丰 富的校 内群体活 动 ．
常化 、 度化 。 制
参 考 文 献
操等
简单易行 、 场地和器 材要求 不高 的体 育项 目 比较受 青 ４ ３ 加快校 内体 育场 馆建 设 对 ．
睐 。从对学生访谈的情况看 学生 对交谊 舞 、 健美 操 、 网球 、 泳 游 这些相对对场馆要求 比较 高 的项 目有着 浓厚 的兴趣 ， 我校 目 但
新时期高 职院 校学生 的教 育管理
朱庆 阳
（ 阳医学 院 辽 宁沈阳 沈
［ 关键词 ］ 高职院校 思想政治工作 以人 为本
１０ ３ ） １０ ４
度考察社会 的发展 茹 是马克思主义 的基本 观点之一 ， 的全面发 人 展是马克思 主义者为之奋斗 的崇 高理想。该理论主要强 调的就
理 中 ， 真 正 地 落 实 到学 校 的 班级 管 理 上 来 。 并
说， 如何将以人为本的管理 理念真 正落实 到班级 的 管理 当中是
一
个非常值得探讨 的问题 。本文在综合分 析了高职院校 教育管
理与 以人为本思想关系 的基础上 ， 定 了在 班级 管理 中 以人 为 界 本理念的意义 ， 提出了如何 以以人 为本为理念 ， 导高职 院校 并 指 学生管理的具体 措施。