（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。
（16分）
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（每句划一处）（2分）
①余闻之也久②非复吴下阿蒙
6.下面加点词词义或用法相同的一项是（）。
（3分）
A．忽啼求之何陋之有B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰
C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色D．结友而别鸣之而不能通其意
7.解释下面加点的词。
（3分）
①不能称前时之闻称: ②日扳仲永环谒于邑人扳：
③即更刮目相待更：
8.翻译。
（5分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（3分）
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）
9.乙文的题目是编者加的。
请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。
（3分）
对比阅读答案：
1.（2分）余闻之也/久非复/吴下阿蒙
2.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志B项代词C项推托，借口/言语D项表顺承/表转折）
3.（3分）相当，符合牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）重新
4.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。
（省略句、“就”、“可观”各0.5分）⑵（2分）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（“岂”、“治”各0.5分）
5.（3分）示例一：吕蒙读书乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二：鲁肃识人乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
（拟题1分，理由2分，言之成理即可从孙权角度作答最多只得2分）
《孙权劝学》练习
一、解释加点词并翻译句子：
1、权谓．吕蒙曰．
2、卿．今当涂掌事
3、蒙辞以
．．军中多务
4、孤岂欲
．．卿治经为博士邪．
5、但．当涉猎，见．往事耳．
6、孰若
．．孤
7、蒙乃．始就．学
8、及．鲁肃过．寻阳
9、卿今者才略，非复．吴下阿蒙
10、即更．刮目相待
二、语段阅读：
1.划分朗读节奏：
⑴卿今当涂掌事，不可不学！
⑵肃遂拜蒙母，结友而别。
⑶士别三日，即更刮目相待。
2.表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
3.孙权给吕蒙提的读书目标是：
4.出自本文的成语是。
意思是：
出自本文的成语是。
意思是：
5.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？
①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”
②（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
③蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
6.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部史书，主持编纂的人是宋代政治家史学家。
“资治通鉴”的意思: “资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”，书名的意思。
7.《孙权劝学》这则历史故事有什么深刻的意义？。
