部编新版小猴子下山教
案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小猴子下山
一．谜语导入，引出课题
谜语：毛头毛脑确不同，爱吃香蕉乐无穷。
若是见它太顽皮，打它屁股红又红。（打一个动物）
师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，你们来猜猜它是谁（
出示谜语）
师：对，它是小猴子，（出示猴子图和词）
师：谁来叫叫它的名字？你来叫叫它！你也来叫叫他！（指生读“猴子”），
师：注意“子”轻声，应读轻而短，听老师读。（生再读）
读得真好，你们都知道要把“子”读轻声。（随机请2生读：小猴子）
识记“猴”。
师：你看，“猴”什么偏旁（
学习“反犬旁”）
师：你知道反犬旁跟什么有关吗（生:动物）
师：哪些聪明的小朋友知道，带反犬旁的又有哪些字？
生：猫，狗，猪（师随机板书在旁边）
师:是的，字的偏旁能告诉我们这个字的意思。让我们一起来读读这些字。
（出示猴子贴图）小猴子常年居住在山中，这次它要下山了，今天我们就来学习，第18课《小猴子下山》，一起来读课题（齐读课题）
二.初读
师：小猴子很有趣，它一路下山去干什么，发生了什么事呢你想知道吗那就快去读读课文吧！记得带上这两个读书要求：
（出示读书要求）1.大声读课文，读准字音，读通句子，不会的句子多读几遍。
2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的东西。
开始吧（师巡视指导）
三.检查初读
（过度：现在我们来分享一下刚才的读书成果）
师；大家请看大屏幕，你发现了什么？
(出示：扛着，非常，扔了，高兴，捧着，蹦蹦跳跳)
生:都是后鼻音
师：我请一位同学来读读，大家来当小老师听听他读得对不对。
生读，（预设:1.读全对，全班读一遍，2.没读对，请其他同学纠正后，全班齐读）（开火车一人读一段）
师：词语宝宝没有难倒你们，现在它们跑到课文中去了，你还会吗
师：我们请第六小组来开火车读
第一段：
预设纠正：不过“结”是多音字，在这里应该读第一声，掰应该发ai的音。你再来试试，有进步，请坐。
第二三四五段如果还读错，随机纠正一下
（过度：小火车开得一路顺风，我们来给他们鼓鼓掌）
师:课文中有这样几个生字，它们有个共同的偏旁“提手旁”，你能找出这些字吗（课件中已把生字标红，学生找出读出即可）
生:有扛，扔，摘，捧，抱，（没找全的补充），（边说师边贴字卡）
师：你有双火眼金睛，一下子都找出来了
师：我请第一排的同学分别来表演一下这几个字，其他小朋友想一想为什么这五个字都是“提手旁”（第一排同学向后转）
表演后，
师:提手旁已经悄悄该诉我们，它们和什么有关~~（师引，生回答）和“手”有关师：是的，看偏旁记字是个好方法，我们以后要常用哦。
师：小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢，你找到了吗？谁愿意来说一说
生:有玉米，桃子，西瓜，兔子（没说全的补充）
师：你们的眼睛可真亮啊！（师贴图），我们把他们连成一句话吧，小猴子找到了（）（）（）和（）。请生1先说一下，再全班说一说
（过度:小猴子找到的东西可真多啊，现在我们一起走入玉米地去看看吧）
四．学习第一段
（出示玉米地图片）
师：大家看，这些玉米长得怎么样啊
生：（先让学生说，教师再总结，）
师总结：文中有一个词是又大又多
师:那见到又大又多的玉米，小猴子心情怎样(出示图片）
生2：高兴，开心（可以再请两个学生回答）
师：文中说是非常高兴，这样的心情谁来读一读？
（出示第一段，第二句重点标红）
生3读，点评（哎呀，小猴子还不够开心，我们再来试试），再读
师：有进步，你真是一只可爱的小猴子。谁还想再来试试？
生4读，点评
师：我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。（全班齐读）
师：在这段话中，有一个生字的颜色很特别（重点标记掰），它是···掰···，现在，谁愿意把老师手中的长粉笔掰开
生演示掰粉笔
师：谢谢你，请回。这样两只手用力的把东西分开就是掰（出示图片），请跟老
师读（手手分，掰开的掰）（边做动作）
五．学习第二段
师:小猴子掰了个大玉米，扛着来到了桃树下，它看到了什么，又做了什么，谁找到了？
预设生:读第二段第2句
师:（屏幕出示第二段，重点标记第二句）这时小猴子的心情是~~~（非常开心），那是因为~~~（生可能会说桃子又大又红）
学习”满”
师：桃子不仅大，红，还很（多）呢，你从哪个词可以看出？
生:满树，
师：你可真聪明，这也难不倒你。
这个“满”字是什么结构，什么偏旁呢？
预设生：左右结构或者上下结构，“三点水”，或者“草字头”
师讲解：（出事贴图：满）这个“满”字是水满出来了，所以是三点水。
师：（出示玉米地猴子图和桃树下猴子图）见到满树的桃子，猴子的表情有什么变化？
生:第二幅图猴子更开心，它张着大嘴笑
（让生说，要关注猴子的动作、心情、表情等，不要太局限）
师：见到桃子的小猴子不仅是高兴，更是开心，激动，我们试着一起来读读感受一下。（指1生读，全班齐读）
师：真不错。小猴子下山，看到玉米又···（生接），桃子（生接），那他一路下山又会看到又（）又（）的其他东西呢老师在这里先卖一个关子。
六．书写
（过度：这节课中，我们发现无论在玉米地还是在桃树下，小猴子心情都~~（生接）非常高兴，今天我们就要来书写非和常这两个字）
