初中语文作文的教学方法
1. 以物为线索：在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各
种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
2. 以人为线索：以人为线索叙事,要注意不同时间不同环境人物性格的统一,还要注
意人物年龄特征外貌动作地方和民族特征生活习惯等方面的统一。否则,容易造成混乱。
3. 以思想变化为线索：这种写法,思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要
自然,对照要清楚。
4. 以中心事件为线索：主要事件记叙突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井
然有序。这种写法,事件再复杂,也可繁而不乱。
心灵之门，会因一句不经意的话就紧闭;会因一件不经意的事就破碎。理解是一剂良药，能轻叩心灵，沟通是一剂良药，能愈合友谊。
和你一起的那几年，是我一生中最幸福的时光。我们同龄，你却像姐姐，处处让着我、帮着我，任由我的任性、撒娇。可是，再好的朋友也会有一些误会，一些矛盾。
那时，手工老师让我们准备下周的手工材料，说是会教我们折纸青蛙。我很期待，因
为我家正好有一种金灿灿的纸，是爸爸特意从外地带给我的。我还想送你几张，你那双巧
手一定能折出最好看的作品。于是，我从家里拿了几张纸，急着跑去送给你，脑海里浮现
出你收下时，那欣喜的目光……终于到你家了，你家里寂然无声，你爸爸妈妈坐在沙发上，唉声叹气，用眼光示意我，全然没有以往的热情。我把纸递给你，你并没有我想象的那份
高兴，微皱的眉头，小声地说了声：“谢谢!”难道这就是朝夕相处的朋友?我不知所措，
头也不回地走了，回家的路仿佛很长，我极力控制不让眼眶里的泪水流出。回到家，妈妈
问我：“怎么啦?”顿时，我抑制不住，泣不成声，泪水模糊了我的双眼。
我不再期待手工课，甚至希望老师把手工课改上作业课。可它还是如期而至了，我闷
闷不乐的，坐在前面的你依然是认认真真地学着。到了该交作业的时候，我把自己做的青
蛙交上去，你也把一只精致的、栩栩如生的雪白的青蛙交了上去，讲台上我那金灿灿的丑
陋仿佛在嘲笑似的：“你瞧瞧，那才是你最好的朋友做的。”我不敢再抬头，怕看见那两
只纸青蛙，怕与你的目光相撞，心被什么揪住了似的，一阵紧似一阵。
日子一天天的过去，身边虽不乏好朋友，时时觉得若有所失。后来听说你爸爸生意失
利了，一家人的生活都成了问题。所以才……我早就原谅了你，几次想和你重归于好，可
都没有勇气。
不知过了多久，我的生日到了，来了许多同学，嘻嘻哈哈，热热闹闹，可我还是高兴
不起来。这时，你来了，手里还捧着一只金灿灿的、栩栩如生的纸青蛙，小声地说：“对
不起!我不能给你买你喜欢的礼物，那次手工课没有用你的纸，是想……”“别说了!我知
道了!”我俩紧紧地相拥，久久不愿分开。
理解是友谊一剂良药，沟通更是友谊的一剂良药。那只金灿灿的纸青蛙，会将一直在
我心中发光发亮，它时时提醒我：友谊珍贵，沟通更可贵。
我是那种不会告别的人，到了挥手的时刻，要么怀着怯意不在乎的躲开，要么激动的
彼此都尴尬无言，从很久以前今后永远，我想我都不能淡然的面对失去和离开。关于失去
这件事，我想我宁可开始就不曾拥有，这样也就不存在什么失不失去，更不存在伤心欲绝。
那时候，是你最好的时候，我们深知道理，我们不会一直走下去，但还是固执的坚持
自己的想法，从没有人教会我们放弃一个人到底该怎么做，只能一个人孤独的熬过所以的
慢慢长夜，等到第二天起床，假装什么都没发生，其实也没什么大不了的，走到了尽头，
在怎样的想念也于事无补，只能在黑暗中任由那些折磨人的思绪侵蚀着你的理智。
该放下的时候还是要放下的吧。
城市的灯光，绚烂的焰火你微笑的脸，你闪烁的眼，你清脆的声音，徘徊的脚步，
时光总在悄然流逝，故乡总在离别后开始遐想，生活总在平淡中流淌，梦想总在黯淡后
发光，爱情在你伸出双手后给出希望，让我们在时光的静止中沉浸在自己的童话世界里。
你会不会有时候会想，在某个平行时空里有着另外一个自己做着同样的事，说着同
样的话，有着同样的梦想，在浩瀚的生活中，我们都是一叶扁舟，渺小，但是真切的存在着，有时候，我们不知道彼岸在哪?终点在哪?但是我们习惯在漂泊中享受小幸福。
旅行是一个放松心情的方式，是一个可以遇见不同的人的过程，而旅行中遇见的不同
的人却能折射出我们心中隐藏的自己。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
