《学会表扬赞美别人》主题班会
《学会表扬赞美别人》主题班会
一。主题班会的目的：
1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友
谊。
3.认识赞美和谄媚的本质区别。
二。活动设计：
活动方式：
1.谈论式讲述。
2.游戏。
3.讨论。
三。活动过程：
一。热身活动：老师先请一位同学上台，对其赞美道：我听同学们说你最近
学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别
人……
二。怎样欣赏和赞美别人
师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？
生：我心情特别舒畅。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下
赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以
及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个
同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……
生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的
方式？
师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。
师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的
生活带来温馨和快乐。
生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，
更和谐。
师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积
极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：
我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞
美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。
生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就
赞美他吧！”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞
美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎
俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。
三。赞美和谄媚的区别：
师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能
过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。
生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，
就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。
……
师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。
生：而谄媚则是口是心非。
师：真诚的赞美是适度的。
生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。
师：真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。
生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处
师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。
生：你学会赞美了吗？下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象……
师：通过以上活动，我们已初步感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。
生：老师，刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗？
师：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地
倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我
们从别人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同
学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。
师：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。
生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵！
四。教师小结：
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不
要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的
心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上！
