让英语课堂活力四射
连州镇中心小学邓朝玉小学英语新课标提出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对英语的感受和运用英语进行交流的能力。然而，传统的“填鸭”式教学枯燥乏味，一直制约着学生英语能力的发展。教育家张伯苓说过：“我们要教出的是“活孩子”而不是“死孩子”。这话非常的耐人寻味：怎样才能教出“活孩子”，使英语课堂真正“活”起来呢？，本学期我尝试把这个教育理念渗透在课堂教学当中，使它们融会贯通，用“三活”激起“层层活”，让英语课堂活力四射。
一活：师生关系新活。
良好的师生关系是开展教学活动的动力之源，是完成教学任务的根本保证。我一改以往教师“高高在上，凛然不可侵”的作风，首先做情感投资，构建和谐的师生关系。
1.用自身的活力感染学生，让学生活跃起来。
英语课堂就像是一个表演英语的“舞台”，而教师则是这个舞台的“总导演”兼“演员”，他的情绪会对学生产生潜移默化的影响。你兴奋学生会跟着兴奋，你沮丧学生会比你更沮丧。所以，要想让英语课堂活力四射，教师自己就要先学会做一个活力四射的人，该唱的时候就唱，该跳的时候就跳，哪怕是猫叫狗跳也得学一学。正如有些老师说的：“你们英语老师呀，上起课来就像个小丑一样。”没错，为
了上好英语课，我就当一下小丑又怎样呢？如果老师自己都不敢唱、不敢跳、不敢演，学生又怎么敢？然而，单单敢唱敢跳还不行，学生还得敢讲英语。所以，我要求自己在课堂上用英语讲课、用英语与学生对话，让学生不再认为说英语是一件别扭的事，自然而然地加入到听英语、讲英语的行列中来。就算有听不懂的，他们也可以根据教师的表情、动作来推测揣摸教师的意思。
2、以爱激活学生学习的信心。
教师的爱是深深的理解、尊重、信任与期待。英语是外来语言，学生在学习时肯定有许多困难。我们要竭力挖掘每个学生的闪光点，对学生实施“天赋教育”，帮助其根据各自的素质和禀赋，准确地进入学习的“快车道”。在课堂教学里，学生之间会存在一定的差异，我对每一个学生都抱以积极的、热切的期望，并乐于从多个角度评价，观察和接纳学生。不吝啬对每个学生说出“good”, “very good”, “excellent”之类赞赏的话，时时刻刻对学生的每个进步给予关注并及时表扬，增强他们对英语学习的信心。当学生感受到老师的爱与期待后，他们反过来也会热爱老师，并“爱屋及乌”，由爱戴老师进而兼爱老师的课。
3.民主、平等、互动，让学生“活”而不“乱”
教师在教学过程中以民主的方式管理学生才是最有效的。只有与学生相互平等，相互知心，才能营造出一个和谐欢愉的课堂氛围。首先，我实施公平公正的“课堂积分制”，让学生自己管自己。老师们往往惧怕一旦课堂活跃起来，纪律便会一团糟。对此，我想出了以组
为单位的课堂积分制：在黑板的右下角画一个简单的积分表，由钟杰同学担任记分员，给答对问题或在游戏中获胜的组加分，给违反纪律的组扣分。每节课积分最多的组可以获得一张剪纸，哪个组累积够10张剪纸，就全组同学都可以获得一份奖品。这一赏罚分明的积分制轻易解决了“活”则“乱”的难题。其次，我还格外注重师生之间的互动。在学生心目中，我不是一位高高在上的严师，而是和他们一起学习英语的朋友。所以他们在我面前不会觉得拘束，他们可以向我提意见，可以建议我怎么上他们的英语课，可以出一些英语问题来考我，他们还可以评选他们心目中的“最佳老师”。有了这种互动，我的英语课才能越上越精彩。
二活：教学内容鲜活
教学内容是教学之本，是解决教师教什么和学生学什么的问题。为了激发和保持学生学习英语的兴趣，教师需要发挥其创新性，巧妙地把教材用活。
第一，要活化教材。
我们现在使用的《开心学英语》这套教材虽然看似简单有趣，但实际操作起来还是有一定难度的。所以，教师得巧妙地花些心思活化教材，降低难度、增强趣味性，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，提高学习效率。
如：很多老师在教授《开心学英语》第一册“Do you know”中的26个字母时都会觉得头痛：怎样才能不是一个个枯燥地教授字母，又能让学生牢牢记住这26个字母呢？在教字母前, 我有意识地去收
集生活中经常见到的缩写词和字母代码：MBA，CBA，CCTV，GDTV，VCD，QQ，DVD，WC. OK，服装上的L码、M码、S码……把这些源自生活的字母代码带进课堂，使学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
又比如，在教学《开心学英语》第八册第3课He’s going into the hole ! 的V ocabulary时，我把这8个单词和词组套进大家熟悉的《Happy new year!》的旋律，把枯燥的词汇教学和相关意义联系融入欢快的歌曲旋律中，让孩子们在吟唱中轻松掌握：
I’m excited! (新年歌)
I’m tired, I’m tired.
Why are you tired?
Because I, play basketball, stay up late, last night.
I’m scared, I’m scared.
Why are you scared?
Because I, heard a noise, saw a snake, last night.
I’m upset, I’m upset.
Why are you upset?
Because I, got a poor grade, broke the glasses, broke the pen. I’m excited, I’m excited!
Why are you excited?
Because I, got a good grade, got a kitten, got a puppy.
第二，要用活教材。
