《平面图形的认识》课件

教学过程：
一、在探究中学习
第一层：观察发现，感知“面在体上”。 第二层：通过分类，感知图形的特征
二、在游戏中体验
认一认 猜一猜 找一找 剪一剪 数一数 涂一涂
三、在应用中提高
四条边 长方形 正方形
三条边 直 三角形 圆 曲
验证过程： 小组合作想办法说 明长方形和正方形有什 么区别？
你能说出它们的名称吗?
你能说出它的名称吗?
长方形
你能说出它的名称吗?
正方形
你能说出它的名称吗?
圆
你能说出它的名称吗?
正方形
你能说出它的名称吗?
三角形
你能说出它的名称吗?
长方形
你能说出它的名称吗?
三角形
正方形 长方形 三角形 圆 正方形
设计意图：
通过“举图形”的练习可以让学 生直观地认识各种平面图形，并便 于教师了解学生对知识的掌握情况。 让每个同学都参与进来，扩大了学 生的参与面。
○△□
√
猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一 个图形?在正确图形下面打“√”
○△□
√
猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一 个图形?在正确图形下面打“√”
○△□
√
猜一猜，哪个图形转了？
剪一刀，变成两个三角形。
剪一刀，变成两个三角形。
Biblioteka Baidu
剪一刀，变成两个三角形。
折成形状大小一样的 两部分，请你试一试
正方形有（4）个
长方形有（4）个 圆有（7）个
三角形有（6）个
5 (4 )个 (2 )个 (5 )个
( )个
有（ ）个
有（ 2 ）个
有（ ）个
有（ 5 ）个
猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一 个图形?在正确图形下面打“√”
○△□
√
猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一 个图形?在正确图形下面打“√”
设计意图：
这一层的教学目的是既让学 生巩固了所学的图形，同时也 培养了学生的想象能力。
把有关系的图形连起来