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甲状旁腺素用药介绍
导语：关于甲状旁腺素，朋友们都非常的陌生大家并不了解，这种病情我们该如何应对质量就下来了，这篇文章是为大家详细的介绍一下甲状旁腺素，出现
关于甲状旁腺素，朋友们都非常的陌生大家并不了解，这种病情我们该如何应对质量就下来了，这篇文章是为大家详细的介绍一下甲状旁腺素，出现这现象我们该如何治疗，以及预防病情的发生。
甲状腺功能减低症（简称甲低）有多种病因。绝大多数病人是由于甲状腺疾病引起，少数是由于下丘脑或脑下垂体病变引起。引起甲低的甲状腺病变也有多种，如先天性甲状腺发育不全或甲状腺激素合成不足、慢性甲状腺炎、甲状腺手术和应用过量的抗甲状腺药物等。由甲状腺手术和药物引起的甲低可为一过性，其他原因引起的甲低多需终身服用甲状腺制剂进行替代疗法。这种替代疗法用药的剂量属于生理性的需要量，即遵循缺多少补多少的原则，故一般无副作用，而且在治疗后也能使病人的甲低症状完全消失，并能正常地生活和工作。
目前常用的甲状腺制剂称为甲状腺片，每片40毫克，甲低病人开始服药时应从最小的剂量（每日10毫克、早晨一次服）起用，以后每7~10日增加10毫克，在2~3个月内逐渐增加至一个最合适的剂量。改善甲低症状后长期维持，多数病人的长期维持量在每日一片半到两片，即60～80毫克之间，分两次服。此药要终生服用，不能停药，以防止复发。
生活当中，针对甲状旁腺素大家要积极的面对自己的病情，这一现象困扰着人们的身体以及，各个部位，一般来说会导致疼痛的发生，那么以上的这篇文章就为大家详细的介绍了一下。
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甲状旁腺激素的生理功能与作用原理： 正常人血浆中PTH的浓度约为1毫微克/毫升。PTH在循环血液中的半衰期约为20 分钟，主要在肾脏内灭活。 体内钙代谢虽然受多种激素的影响，但是调节细胞外液中钙离子浓度的两种主要激素是PTH和甲状腺滤泡旁细胞分泌的降钙素。体内的钙约99%以羟磷灰石骨晶的形式沉积于骨骼, 余下的1%以钙离子形式分布于软骨、血浆及细胞内外液中。钙离子对肌肉收缩、神经传导、血液凝固、激素分泌、酶促反应、细胞膜的完整性，以及细胞内微管微丝的运动等起重要作用。可见，血钙水平维持相对恒定具有重要的生理意义。PTH促使血浆钙离子浓度升高，其作用的主要靶器官是骨和肾脏。它动员骨钙入血，促进肾小管对钙离子（Ca2+）的重吸收和磷酸盐的排泄,使血钙浓度增加和血磷浓度下降。此外，PTH还间接促进 肠道对Ca2啲吸收。PTH动员骨钙的作用有两个时相：快速时相发生在PTH作用的2?3小时后，主要是通过骨细胞的作用，即骨细胞的胞浆突起向周围释放碱性磷酸酶和蛋白水解酶，使骨小管壁上的钙盐和骨基质加速溶解，更多的磷酸钙从骨组织转运入血; 延缓时相一般发生在PTH作用12?24小时后，主要是破骨细胞的数量增加，细胞中RNA和蛋白质合成过程增强，溶酶体酶类，包括胶原水解酶和其他水解酶加速合成。在这些酶类的作用下，溶骨作用大为加快，大量钙盐由骨组织转运入血和细胞外液。 PTHX寸肾脏的直接作用是促进肾小管对Ca2啲重吸收，因而减少Ca2+ 从
尿中排泄。这一作用出现较快, 大鼠在摘除甲状旁腺的最初三小时, 尿钙排出量即明显增多。PTH促进尿中磷酸盐排泄的作用十分迅速。给摘除甲状旁腺的大鼠静脉注射PTH8分钟后尿中磷酸盐排出量即增多。 PTH S过活化维生素d3间接使肠道吸收的Ca2+曽加。PTH有增强肾内羟化酶活性的作用，在该酶催化下可使25-羟化d3转变为1,25- 双羟d3,后者的生物活性比d3高3?5倍，可使肠道细胞的Ca2+专运系统机能增强，因而促进肠道对Ca2+勺吸收。PTH的分泌主要受血浆Ca2+浓度的调节。血浆Ca2+浓度升高,PTH的分泌即受到抑制；血浆Ca2+浓度降低，则刺激PTH 的分泌。低血钙不仅促进PTH的合成和分泌；还刺激甲状旁腺组织的增生。人的正常血钙浓度为9?11 毫克/100毫升。当血浆Ca2+浓度处于正常范围内时，甲状旁腺持续分泌一定量的PTH,当血浆Ca2+浓度接近11毫克/100毫升时，PTH的分泌几乎停止。除血Ca2+浓度外，血磷和血镁浓度也影响PTH的分泌。如果PTH的分泌过于旺盛，骨形成与骨消蚀的平衡遭到破坏，被增强的破骨活性占优势，长期下去会引起骨钙质的消蚀而易于骨折或骨畸形，并因血钙量过高而导致一系列恶果，如软骨与血管的钙化、神经损伤、肾结石等。若PTH的分泌不足，肾脏的磷酸盐排泄量减低，磷酸钙沉积于骨。血钙的浓度下降过甚，则导致肌肉神经接合处的收缩、松弛反应消失、肌肉痉挛及手足抽搐。临床所见甲状旁腺功能减退症， 多数由于甲状腺手术时损伤甲状旁腺而影响PTH的分泌，以致出现血钙过低等症状。医学教/ 育网整理搜集。
甲状旁腺素定标准操作规程 1 检验申请 单独检验项目申请：甲状旁腺素测定（缩写PTH）；组合项目申请：肿瘤标志物检查。临床医生根据需要提出检验申请。 2 标本采集与处理 2.1标本采集 2.1.1常规静脉采血约2ml，不抗凝，置普通试管中。或采用含分离胶的真空采血管。也可采集血浆标本，用肝或EDTA抗凝。 2.1.2检验申请单和血标本试管标上统一且唯一的标识符。 2.1.3急诊标本采集后，在检验申请单上填写标本采集时间。 2.1.4标本采集后与检验申请单一起及时运送至检验科。专人负责标本的接收并记录标本的状态，对不合格标本予以拒收。 2.1.5下列标本为不合格标本 2.1.5.1标本量不足：少于0.3ml的全血标本，或少于0.1ml的血清或血浆。 2.1.5.2 对反应吸光度有干扰的标本，包括严重溶血、严重浑浊的标本。 2.1.5.3无法确认标本与申请单对应关系的。 2.1.5.4其他如标识涂改、标本试管破裂等。 2.2标本保存 2.2.1接收标本后在60min内将标本离心分离出血浆, 避免溶血。离心必须达到4000rpm×15min，离心后的血清中不能含有颗粒物或微量纤维蛋白。 2.2.2标本保存时间：室温（15～25℃）下可稳定8h，普通冰箱中（2～8℃）稳定2d，在-20℃最多可保存4周。避免反复冻融。 2.2.3已完成测试的标本保持完整的识别号，置4～8℃冰箱内保存7d。 2.3标本采集的注意事项 2.3.1采血前使受检者保持平静、松弛、避免剧烈活动。 3 方法原理 甲状旁腺素测定采用双位点加心化学发光免疫分析法，其检测原理来如下：第一步：将标本与包被着抗甲状旁腺素单克隆抗体的超顺磁性磁珠和另外一种小鼠甲状旁腺素单克隆抗体-碱性磷酸酶标记物添加到反应管中，经过孵化，标本中的甲状旁腺素和包被在磁珠上的甲状旁腺素抗体结合，同时甲状旁腺素抗体与样本中同一甲状旁腺素另一位点结合。在反应管内孵化完成后，磁场吸住磁珠，洗去未结合的物质。 第二步：将化学发光物添加到反应管内，发光底物（AMPPD）被碱性磷酸酶所分解，脱去一个磷酸基，生成一个不稳定的中间产物，该中间产物通过分子内电子转移产生间氧苯甲酸甲酯阴离子，处于激发态的间氧苯甲酸甲酯阴离子从激发态返回基态时，产生化学发光，再通过光电倍增管对反应中所产生的光子数进行测量。所产生光子数与样本内甲状旁腺素的浓度成正比。样本内分析物的量油校准曲线来确定。 4 试剂及其他用品 4.1试剂：PTH测定试剂包，由深圳迈瑞公司出品。
《生长素的生理作用》教学设计 一、教学分析 1、教材分析 《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。 同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。 2、学情分析 （1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。 （2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。 二、设计思路 由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。 较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，在1课时内无法完成。在设计本节课时，事先组织部分学生进行“生长素类似物浓度对插条生根的影响”的实验。通过实验的照片和数据记录，将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料，使学生对生长素的两重性有了直观印象，同时也为课堂探究奠定基础。同时，将课堂上的探究目标确立为对实验原理、方法的探究，让学生们在问题引导下积极思考，在合作讨论中有效学习，在整个探究性学习中提高能力。
生长素的生理作用优秀教案
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课题：生长素的生理作用 一.教学目标 （一）知识目标 1. 概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性 2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。 （二）能力目标 学会分析生物图表. （三）情感目标 建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。 二．教学重点和难点 教学重点：生长素的生理作用。 教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析 三.教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合. 四.教学过程 引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及原因。 教师的组织与引导学生活动意图 1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见 下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什 么？ 提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？ 请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？ 总结:一、生长素的生理作用 1、作用特点表现两重性： 2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。 3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎说出胚芽 鞘的生长 情况并分 析产生的 原因 结合“问 题”讨论此 曲线图所 隐含的信 息。 复习巩固生长 素的产生、运输 特点以及能说 出生长素具有 促进生长的作 用 培养学生学会 分析图表能力 和语言表达能 力。 黑 暗 单侧光
第八章内分泌生理 【习题】 一、名词解释 1.激素 2.应激反应 3.垂体门脉系统 4.生长素介质 5.靶细胞 6.促垂体区 7.允许作用8.第二信使9.月经周期 二、填空题 1.激素按其化学本质可分为_____和_____两大类。作为药物应用时_____激素可被消化酶分解，故不易口服；_____激素不被消化酶分解，故可口服。 2.激素的传递方式有_____、_____和_____。大多数激素的传递方式是 _____。 3.甲状旁腺激素是由_____分泌的激素，它主要调节血中_____和_____的浓度。 4.甲状腺激素主要以_____的形式贮存于_____中。 5.幼年时期缺乏甲状腺激素导致_____，而成年人缺乏甲状腺激素将导致_____。 6.甲状腺分泌的激素，以_____为主，而活性以_____为高。 7.血钙增高，甲状旁腺素分泌_____；血磷升高，甲状旁腺素分泌_____。 8.胰岛素由胰岛_____分泌，其主要生理作用是_____、_____和_____。 9.胰岛素缺乏，组织对糖的利用_____，血糖_____。 10.腺垂体分泌四种促激素，它们是_____、_____、_____、_____。
11.盐皮质激素由肾上腺皮质_____分泌，糖皮质激素由肾腺皮质_____分泌，性激素可由肾上腺皮质_____和_____分泌。 12.糖皮质激素分泌受腺垂体分泌的_____控制。肾上腺髓质分泌活动受 _____控制。 13.糖皮质激素使血糖_____，肝外组织蛋白质_____，脂肪_____。 14.下丘脑分泌的各种调节性多肽，通过_____运送到_____，调节_____的分泌。 15.神经垂体释放的激素是_____和_____。 16.肾上腺髓质受交感神经_____支配，并受ACTH和_____的调节。 17.生长素对代谢的作用是促进蛋白质的_____，加速脂肪的_____，_____葡萄糖的利用，使血糖_____。 18.人绒毛膜促性腺激素是由_____分泌的，其主要生理作用是_____。 19.卵巢在卵胞期主要分泌_____，而黄体期还分泌_____。 20.生理剂量的甲状腺激素使蛋白质合成_____，而甲亢时蛋白质_____，呈负氮平衡。 21.卵巢的主要生理功能是产生_____，并分泌_____、_____和少量_____。 22.可以作为激素第二信使的物质是_____和_____等。 23.刺激和维持男性副性征的激素是_____；刺激女性副性征的激素是 _____。 24.LH作用于睾丸_____细胞，引起_____分泌。 25.月经周期中，由于血中_____和_____浓度下降，导致子宫内膜脱落、出血，形成月经。
1010/2010/MODULAR ANALYTICS E170 甲状旁腺素 用途： 用免疫学方法定量测定人血清或血浆的甲状旁腺素（PTH）的含量。 电化学发光免疫测定试剂，适用于罗氏Elecsys1010、2010和E170免疫测定分析仪。 概述: 甲状旁腺素（PTH）由甲状旁腺合成并分泌入血流中。完整的PTH由一条肽链组成，含84个氨基酸，分子量为9.5KD。具有生物活性的N端片段半衰期只有几分钟。因此，有选择地检测完整的甲状旁腺素，可以直接了解甲状旁腺体的分泌活性。 PTH与维生素D和降钙素一起，动员骨骼系统的钙和磷酸，增加小肠对钙的吸收和肾脏对磷的排泄。PTH和降钙素的相互作用维持血钙水平的稳定性。血钙升高抑制PTH的分泌， 血钙降低则促进PTH的分泌。甲状旁腺体机能紊乱引起的PTH分泌改变，进而导致血钙水平的升高或降低（高钙血症或低钙血症）。 检查甲状旁腺机能低下症要求灵敏的试验，以便检测低于正常范围的PTH水平。甲状旁腺机能功能亢进症导致PTH分泌上升，主要由甲状旁腺腺瘤引起。继发性的甲状旁腺机能功能亢进症中，血钙低下，这是由于其它病理状态引起的。 目前，对甲状旁腺机能亢进的诊断中，PTH和血钙含量测定更加引起重视，在甲状旁腺腺瘤切除手术前后测定PTH能帮助外科医生了解手术效果，完全切除可使PTH快速下降。PTH测定法采用双抗体夹心法原理，生物素化的单抗与N端结合（1-37），钌标记的单抗与C端结合（38-84）。对应的抗原决定簇氨基酸序列在26-32和55-64区域。 原理： 采用双抗体夹心法，整个过程18分钟完成。 ·第1步：50μl标本、生物素化的抗PTH 单克隆抗体和钌（Ru）标记的抗PTH单抗混匀，形成夹心复合物。 ·第2步：加入链霉亲和素包被的微粒，让上述形成的复合物通过生物素与链霉亲和素间的反应结合到微粒上。 ·第3步：反应混和液吸到测量池中，微粒通过磁铁吸附到电极上，未结合的物质被清洗液洗去，电极加电压后产生化学发光，通过光电倍增管进行测定。 ·检测结果由机器自动从标准曲线上查出。此曲线由仪器通过2点定标校正，由从试剂条形码扫描入仪器的原版标准曲线而得。 试剂： M：链霉亲和素包被的微粒（透明瓶盖），1瓶，6.5ml。粒子浓度0.72mg/ml，生物素结合能力： 470ng生物素/mg粒子。含防腐剂。 R1：生物素化的抗PTH抗体（灰盖），1瓶，10ml。浓度2.3mg/l，磷酸缓冲液0.1mol/l，pH7.0。含防腐剂。 R2：钌（Ru）标记的抗PTH抗体（黑盖），1瓶，10ml。浓度2.0mg/l，磷酸缓冲液0.1mol/l，pH7.0。含防腐剂。 储存和稳定性： 存放在2－8 度，切莫倒置。未开封，可稳定至标明的保质期。开封后，2－8 度12周； 放在Elecsys2010和E170上，8周。 放在Elecsys1010上，4周（使用后放回2－8度；如置20－25度，约20小时）。 标本采集和准备： 血清：按标准常规方法采集。
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 全段甲状旁腺激素的介绍 导语：全段甲状旁腺激素是我们体内的一种激素，这个激素如果一旦发生了偏高或者是偏低现象的话，那么我们将会警惕起来，因为这样的现象一旦发生过 全段甲状旁腺激素是我们体内的一种激素，这个激素如果一旦发生了偏高或者是偏低现象的话，那么我们将会警惕起来，因为这样的现象一旦发生过后对我们的身体会造成很大的伤害，全段甲状旁腺激素对我们的人体作用也有很多，如果异常之后就考虑是患上了什么重大疾病，对于这样的现象要及时的开展治疗，那么下面我们来看看关于这个全段甲状旁腺激素的相关知识： 内分泌系统的放射性核素检查包括核素显象及功能检查两个方面。核素显象能显示内分泌腺的②甲状旁腺功能减退的鉴别诊断：甲状旁腺功能正常的病人受低血钙刺激后甲状旁腺激素增高，故继发于肠道或肾脏障碍及维生素D耐抗的低血钙病人甲状旁腺激素升高，甲状旁腺激素(parathyroidhormone，PTH)是调节血清钙、磷酸盐浓度的激素。PTH、血清钙和磷酸盐浓度的测定是鉴别钙代谢异常疾病的重要评判指标，临床上一些钙磷代谢失常的发生也与PTH有着密切的关系。目前PTH检测已被应用于临床，报道多为PTH？？N段、PTH？？C段，PTH？？M段，而全段甲状旁腺激素(intactparathyroidhor？？mone，iPTH)报道较少。Bayer公司提供的化学发光免疫分析的测定原理是双位点夹心免疫法，它采用两个抗人PTH抗体，第一抗体是抗人PTH？？N端(1~34氨基酸)抗体，标记吖啶酯。第二抗体是一个生物素化的抗人PTH？？C端(39~84氨基酸)抗体，链霉亲合素被共价偶联到顺磁乳胶颗粒上。当第一抗体与iPTH的N端结合后，通过第二抗体俘获，一起被固定在乳胶颗粒上，依据结合在第一抗体上发光剂的量， 预防疾病常识分享，对您有帮助可购买打赏
生长素的生理作用 一．教材分析 《生长素的生理作用》是人教版必修三第三章第二节内容，本节属于高考的范畴，占有一定地位；在农业生产实践中具有一定作用。 本课题是在前面讲过的植物生长素的发现和植物的向光性等知识基础上，进一步以生长素的生理作用为例讲诉植物的激素调节问题。 生长素的生理作用的讲解有利于学生对其他植物激素的理解，从而掌握植物的激素调节。 二．学情分析 经过前面的学习学生已有一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及实验现象的分析能力，因此理解和掌握本节内容不难。其次对于生物知识学生有一定的好奇心理，有利于课程的进行。 三．教学目标 1、知识目标 （1）概述植物生长素的生理作用,通过实例让学生理解生长素作用的两重性； （2）理论联系实际，简述生长素及类似物在农业生产上的应用，加深学生理解； 2、能力目标 能利用现有实验条件，设计并完成实验； 3、情感目标 探讨了生长素在生活中的应用，培养学生将所学知识运用于生产实践和日常生活中的能力 四．教学重难点 1.教学重点 （1）植物生长素的两重性； （2）植物不同部位对生长素不同的敏感程度。 2.教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析 五、教学策略 替代式教学策略、竞争与合作学习策略 六、教具 多媒体教具 七、教学过程
“人体垂体分泌生长激素促进人体生长，那么植物呢？” ．引入植物生长素。（2分钟） 提问：生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
解读生长素生理作用两重性曲线：最适浓度，根芽茎对生长素的敏感程度对比；“根据刚刚所学内容，结合生活中现象：农民会适时摘除棉花的顶芽，同学们思考下面这个问题” 提问：什么是顶端优势?
甲状旁腺素准操作流程 1 目的 明确甲状旁腺素检测的操作规程，指导检验人员正确进行甲状旁腺素的检测。2.适用范围： 2.1适用于甲状旁腺素检测的检验人员。 2.2适合仪器：Roche Modular E170 ECL2010 2.3适用试剂: Roche PTH 2010/E170 3方法原理： 采用双抗体夹心法 ·第1步：50μl标本、生物素化的抗PTH 单克隆抗体和钌（Ru）标记的抗PTH单抗混匀，形成夹心复合物。 ·第2步：加入链霉亲和素包被的微粒，让上述形成的复合物通过生物素与链霉亲和素间的反应结合到微粒上。 ·第3步：反应混和液吸到测量池中，微粒通过磁铁吸附到电极上，未结合的物质被清洗液洗去，电极加电压后产生化学发光，通过光电倍增管进行测定。 ·检测结果由机器自动从标准曲线上查出。此曲线由仪器通过2点定标校正，由从试剂条形码扫描入仪器的原版标准曲线而得。 4临床应用 甲状旁腺素（PTH）由甲状旁腺合成并分泌入血流中。完整的PTH由一条肽链组成，含84个氨基酸，分子量为9.5KD。具有生物活性的N端片段半衰期只有几分钟。因此，有选择地检测完整的甲状旁腺素，可以直接了解甲状旁腺体的分泌活性。PTH与维生素D和降钙素一起，动员骨骼系统的钙和磷酸，增加小肠对钙的吸收和肾脏对磷的排泄。PTH和降钙素的相互作用维持血钙水平的稳定性。血钙升高抑制PTH的分泌，血钙降低则促进PTH的分泌。甲状旁腺体机能紊乱引起的PTH分泌改变，进而导致血钙水平的升高或降低（高钙血症或低钙血症）。 检查甲状旁腺机能低下症要求灵敏的试验，以便检测低于正常范围的PTH水平。甲状旁腺机能功能亢进症导致PTH分泌上升，主要由甲状旁腺腺瘤引起。 5样品要求： 血清：按标准常规方法采集。 血浆：EDTA-K3抗凝。建议用血浆，因为比血清稳定。标本在15－25度可稳定2天，在2－8度可稳定3天，-20度可稳定6个月。含沉淀的标本使用前需离心。 6 定标 Cal 1 定标液（白盖）1，2瓶，1.3ml/瓶，人血清, 含防腐剂。 Cal 2 定标液（黑盖）2，2瓶，1.3ml/瓶,人血清, 含防腐剂。 定标频率：每批PTH试剂盒必须用新鲜试剂和PTHCal1,Cal2定标一次。另外，以下情况需要再次定标： ·一个月以后（使用同一批号试剂） · 7天以后（使用同一只试剂盒）
2．4．2 生长素的生理作用 撰写：孟祥成审核：万垒源编号：14 时间：2009/10/15 学习目标： 1、记住生长素生理作用的两重性及其应用 2、记住生长素类似物在农业生产上的应用 3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度 自主学习：生长素生理作用 1、[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有： （1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。 （2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。 2、在植物体内生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息 3、生长素的作用具有两重性，其具体表现在那些方面？ 既能__________________又能____________________，既能 _______________又能_______________；既能_______________又能_________________。 一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。 4、顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？ 5、用100 ppm的生长素类似物（2，4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，正确的解释是（） A．此浓度只对小麦起作用 B．此浓度只对双子叶杂草起作用 C．小麦和双子叶杂草对此浓度的敏感性不同 D．此浓度对小麦和杂草都有抑制作用 6、下列不能解除植物顶端优势的措施是（） A．去掉顶芽 B．在去掉顶芽的断口处放一块带有生长素的羊毛脂 C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂 D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块 9gmg·mL-1 D．4 .5mg·mL-1 互动一：据图分析回答 （1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。 （2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。（4）c点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 （5）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为Array互动二：根图分析比较A和B 、C和D生长情况_______________、 ______________。（填快慢） （2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。（提示，考虑重力 对生长素的影响） （3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是___________________________________________；茎
甲状旁腺激素 PTH在循环血液中的半衰期约为20 分钟，主要在肾脏内灭活。体内钙代谢虽然受多种激素的影响，但是调节细胞外液中钙离子浓度的两种主要激素是PTH和甲状腺滤泡旁细胞分泌的降钙素。此外，PTH还间接促进肠道对Ca2+的吸收。PTH对肾脏的直接作用是促进肾小管对Ca2+的重吸收，因而减少Ca2+从尿中排泄。PTH通过活化维生素D3间接使肠道吸收的Ca2+增加。PTH 的分泌主要受血浆 Ca2+浓度的调节。如果PTH的分泌过于旺盛，骨形成与骨消蚀的平衡遭到破坏，被增强的破骨活性占优势，长期下去会引起骨钙质的消蚀而易于骨折或骨畸形，并因血钙量过高而导致一系列恶果。若PTH的分泌不足，肾脏的磷酸盐排泄量减低，磷酸钙沉积于骨。调节体内钙代谢的另一重要激素是降钙素，它是由甲状腺滤泡旁细胞分泌的一种肽类激素。降钙素可以降低血钙水平。 临床意义 增高：原发性甲状旁腺功能亢进、异位性甲状旁腺功能亢进、继发于肾病的甲状旁腺功能亢进、假性甲状旁腺功能减退。 减低：甲状腺手术切除所致的甲状旁腺功能减退症、肾功能衰竭和甲状腺功能亢进所致的非甲状旁腺性高血钙症。 正常范围 放射免疫法：氨基端（活性端）230～630ng/L；羧基端（无活性端）430～1860ng/L。 免疫化学荧光法：1～10pmol/L。 化学结构与合成途径 在甲状旁腺主细胞内首先合成PTH的第一前身物质,称为前甲状旁腺激素原，含115个氨基酸,以后这一前身物质在细胞内裂解成为含90个氨基酸的第二前身物质──甲状旁腺激素原，后者进而在细胞内裂解成为含84个氨基酸的多肽，即PTH。PTH贮存于细胞内,在血钙降低的情况下释放到血液中。PTH分子中不含胱氨酸，碱性氨基酸的含量比较丰富。各种哺乳动物，如牛、猪、狗、鼠，以及禽类如鸡等的PTH与人类的PTH在结构上十分相似。在鱼类的垂体中也发现有PTH样物质。 生理功能与作用原理 正常人血浆中PTH的浓度约为1毫微克/毫升。PTH在循环血液中的半衰期约为20 分钟，主要在肾脏内灭活。 体内钙代谢虽然受多种激素的影响，但是调节细胞外液中钙离子浓度的两种主要激素是PTH和甲状腺滤泡旁细胞分泌的降钙素。体内的钙约99%以羟磷灰石骨晶的形式沉积于骨骼,余下的1%以钙离子形式分布于软骨、血浆及细胞内外液中。钙离子对肌肉收缩、神经
第2节生长素的生理作用 【教学目标】 1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物质促进插条生根的最适浓度。 【教学重点和难点】 1．教学重点 生长素的生理作用。 2．教学难点 探究活动：探索生长素类似物质促进插条生根的最适浓度。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 引入：以“问题探讨”引入，生思考回答，师提示。 提示： 1．不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4 mol/L。 2．不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。 问题：以“本节聚焦”再次引起学生的思考注意。 板书 一、生长素的生理作用 生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性提高；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、坐果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落，侧枝的生长，块根的形成等。 讲述 从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。 生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。 教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。 另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。这个学说也有不少支持的证据。 介绍：α-萘乙酸（NAA）、2,4-D、生根粉 NAA是具有生长素类活性的萘类植物生长调节剂，广泛用于组织培养体系，可以诱发不定根形成，提高树木扦插成活率，提高座果率，防止采前落果。它具有与IAA不同的环状结构，但其侧链与IAA相同，比IAA稳定，因此常代替IAA使用。
山西现代双语学校高二上学期生物选编练习 第三章第2节生长素的生理作用 班级姓名制作人：周彦芹 一选择题 ( )1.对生长素的生理作用特点的叙述错误的是 A．只在低浓度时起作用B．既能促进生长，也能抑制生长 C．既能疏花疏果，也能防止落花落果D．既能促进发芽，也能抑制发芽 ( )2.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论 是 A、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制 生长 B、 A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C、 D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用 D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 （）3.下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同 A. 植物的向光性 B. 顶端优势 C. 将植物平放后，根向地生长，茎背地生长 D. 除草剂可以除掉田间的双子叶植物 （）4.飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根、茎的生长方向是 A．根向下，茎向下 B．根向上，茎向上 C．根水平方向，茎向上 D．根和茎都水平方向 （） 5. 下列关于植物生长素的叙述，错误 ．．的是 A．生长素的作用具有两重性 B．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 C．可利用生长素类似物促进插枝生根D．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 （）6.扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（） A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养（）7.为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不 同浓度的吲哚丁酸(TBA、生长素类似物)溶液，处理插条基部，然 后在沙床中培养，观察生根情况。从实验结果图来看，为促进枝 条生根，在下列各项浓度值中，最好选用 A.3mg·mL－1 B. 6mg·mL－1 C.9mg·mL－1 D. 4.5mg·m L－1 （）8.温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精， 如果要保证产量可采用的补救方法是 A．喷洒N肥B．提高CO2浓度C．喷洒磷肥D．喷洒生长素类似物 （）9. 下列实例中，不能体现生长素的两重性的是 A．根的向地性 B．茎的向光性 C．除草剂的应用 D．顶端优势 （）10．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生 长素类似物的浓度是 ( ) Array A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓 B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度 C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度 D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
甲状旁腺素（PTH）测定试剂盒（电化学发光免疫分析法） 组成：试剂盒由磁分离试剂（M）、试剂a（Ra）、试剂b（Rb）和定标品（PTH-Cal）（选配）组成。组成及含量见下表： 预期用途：本试剂盒用于体外定量测定人体血清样本中甲状旁腺素（PTH）的含量。 2.1 外观 2.1.1 试剂盒各组分应齐全、完整、液体无渗漏； 2.1.2 磁分离试剂摇匀后应为棕色含固体微粒的均匀悬浊液，无明显凝集、无絮状物； 2.1.3 其它液体组分应澄清，无异物，沉淀物或絮状物； 2.1.4 包装标签应清晰、无磨损、易识别。 2.2 空白限 应不大于1.20pg/mL。 2.3 准确度 将已知浓度的PTH标准溶液加入到血清中，其回收率应在(85%～115%)范围内。2.4 线性 在[5.0，5000.0]pg/mL范围内，线性相关系数（r）应不小于0.9900。 2.5 精密度 2.5.1 重复性 在试剂盒的线性范围内，检测高、低两个水平的样品，检测结果的变异系数（CV）应不大于8%。 2.5.2 批间差 在试剂盒的线性范围内，用3个批号试剂盒分别检测高、低两个水平的样品，检测结果的变异系数（CV）应不大于15%。 2.6 效期末稳定性
本产品效期为15个月，试剂盒在2～8℃下保存至有效期末进行检测，检测结果应符合2.1、2.2、2.3、2.4、2.5.1的要求。 2.7 溯源性 依据GB/T 21415-2008《体外诊断医疗器械生物样品中量的测量校准品和控制物质赋值的计量学溯源性》的要求提供甲状旁腺素（PTH）定标品的来源、赋值过程以及测量不确定度等内容，定标品溯源至企业工作校准品。
讨论： 1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？（不同） 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 一、生长素的生理作用 （一）生长素在植物体内发挥生理作用的特点 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。 （二）生长素的作用的特点：两重性 1、生长素的作用两重性的表现 （1）既能促进生长；也能抑制生长。 （2）既能促进发芽；也能抑制发芽。 （3）既能防止落花落果；也能疏花疏果。 2、生长素发挥的生理作用会因浓度、器官与细胞的年龄不同而有差异。 （1）浓度：低－促进，高－抑制； （2）器官：根＞芽＞茎； （3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 思考：我们有什么实例来说明这些现象呢？ 现象一：顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。 去除方法：修剪整枝。 顶端优势原理在农业生产中的应用： 现象二：根的向地性生长的解释（向重力性）
不同器官对生长素浓度敏感度不同。 植物根的向地性和茎的背地性： 根部：生长素浓度：A 思考：生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 生长素类似物：是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α—萘乙酸（NAA）、 2，4-D等。 1、防止果实和叶片脱落 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。 2、获得无子果实 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？ 思考：无子西瓜是怎么来的？ 无子蕃茄的培育 3.2 植物生长素的生理作用练习题 1、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（） ①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心 A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤ 2、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（） A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素 3、生长素对植物生长的作用，一般地说（） A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长 C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长 4、对生长素生理作用概括不准确的是（） A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根 C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长 5、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（） A、植物的向光性 B、顶端优势 C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根 6、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（） A、上端 B、中部 C、下端 D、两端 7、下列关于生长素的叙述，不正确的是（） A、生长素能够促进插条生根 B、生长素浓度越高，植物生长越快 C、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D、植物的向光性是生长素分布不均所致 8、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（） ①重力影响生长素分布不均②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多③根比茎对生长素反应灵敏④茎比根对生长素反应灵敏⑤根近地一侧生长快⑥茎近地一侧生长快 A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②④⑥ D、①④⑤⑥ 第2节 生长素的生理作用（教案） 一、教学目标 知识目标: 1、概述生长素的生理作用。 2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。 能力目标: 1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 情感态度价值观目标: 1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。 3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。 二、教学重点与难点 1、重点:生长素的生理作用. 2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 三、课型新授课 四、课时及上课时间 1课时，10月17日 五、教法与学法 1、教法：探究式教学。 2、学法：引导学生进行图表分析,探究活动与合作学习相结合。 六、教学过程: 导入 上节课我们观看了探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验视频。从这个实验中我们得到的实验结果是怎么样的？ 从这个实验看生长素类似物促进插条生根与其浓度有关系，低浓度的时候促进生根，高浓度时抑制生根。这是生长素类似物的作用特点， 那么生长素的作用是不是也有类似的作 2 4 6 8 10 12 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 5.4 5.6 5.8 6 NAA 的浓度（ppm ） 生根数目（个） 用？ 一、生长素的生理作用 大家看书50页的问题探讨，图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得的结果。 问：1.对于不同器官来说，生长素促进生根的最适浓度相同吗？ 2．对于同一器官来说，生长素的作用于浓度有什么关系？ 分析曲线，例如对于根来说，在10-10以前是随浓度升高，促进作用增强；10-10时促进效果最强；10-10到10-8随着浓度提高促进作用减弱；10-8时既不促进也不抑制；10-8以后随浓度提高，抑制作用增强。 对于芽、茎变化趋势是一样的，所以生长素的生理作用具有两重性。 生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促及发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。 3．当生长素浓度为10-6时，对根、芽、茎生长的作用分别是什么? 对根是抑制，对芽既不促进也不抑制，对茎是促进。 4．哪一种器官对生长素最敏感? 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。 幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽大于侧芽。 怎样表现出促进和抑制的生理作用？ 二、体现两重性的现象 现象一、顶端优势 大家看我们校园的雪松外形上有什么特征？对金子塔形，这是为什么呢？ ①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到的抑制的现象。 ②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。 ③解除方法：去掉顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） 现象二、根的向地性和茎的背地性 将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。 10-10 10-8 10-6 10-4 10 c /m o l ·L -1 长 3.2 生长素的生理作用 1．植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是() A．只能抑制植物生长B．只能促进植物生长 C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长2．下列现象中，最能说明生长素作用具有两重性的是() A．茎的向光性和背地性B．顶端优势 C．根的向地性和茎的背地性D．含羞草的小叶受到刺激立即下垂 3．如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为() A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b 4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是() 5．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。则曲线上的P 点最可能对应乙图中的位置是() A．a B．b C．c D．d 6．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是() A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B．同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 7．农业生产中，利用生长素作用的原理可进行疏花疏果。下列各项应用中与其原理最为相似的是() A．用一定浓度的生长素类似物喷洒植株，这样可以达到保蕾保铃的目的 B．用一定浓度的生长素类似物促进扦插的枝条生根 C．用一定浓度的生长素类似物促进瓜类单性结实，产生无子果实 D．用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草 8．某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。 2,4－D浓度 05101520253035 (mg/L) 无子番茄平 013.526.246.553.653.743.030.2均重量(g/个) 据表分析可得出的结论是() A．2,4－D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用 B．2,4－D与生长素的作用效果相同 C．2,4－D可以促进扦插枝条生根 D．2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为25 mg/L左右 9．右图为某双子叶植物顶端优势示意图。下列针对植物顶端优势现象的叙述中，错误 的是() A．若将植物放入太空舱中，其不再具有顶端优势现象 B．植物的侧芽如b也能产生生长素 C．双子叶植物的根也具有顶端优势现象 D．打顶后，首先解除顶端优势，发育成侧枝的是a 10．下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分 析正确的是() A．去顶芽能促进主根生长 B．去顶芽植株不能合成生长素 C．生长素由顶芽向下非极性运输 D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长 11．下图所示为植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答下面的问题：3.2植物生长素的生理作用练习题(人教版必修3)
《生长素的生理作用》教案
3.2 生长素的生理作用及答案
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