名著导读：《傅雷家书》课件PPT

信中有对过去教子过于严格的悔赎，有对儿子进步 的表扬和鼓励，有对音乐和艺术的指导和探讨，有对党 和国家建设及户外的看法和意见，有对儿子生活的嘘问 和关心。
“贯穿全部家书的情义，就是要儿子知道国家的荣
辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个
‘德艺兼备、人格卓越的艺术家’。”
看一部家信录，就是看一片傅雷的“又热烈又恬静、 又深刻又朴素、又温柔又高傲、又微妙又率直”的冰心 世界，我们不光明白了傅雷之因此能够成为一代翻译名
记得您有一封家书是这么说的：“自己责备自己而没 有行动表现,我是最不赞成的.这是做人的基本风格,不仅对 某人某事而已,我以前常和你说的,只有事实才能证明你的 心意,只有行动才能表明你的心迹.”您的话是如此的宝贵 与真诚,让我也是收益菲浅,让我明白了许多做人的道理。 在我的眼前也浮现出了这样一幅场景。
子之情便在一封封家书中表露无疑。
他们透过书信一齐讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流 对事物的看法，虽然没有母子通信时那种嘘寒问暖，但他 们之间的默契却是其他无论什么都无可代替的。
掩卷后对书回想起来，最大的感触就是傅雷对艺术甚深的造诣。 傅雷对于艺术尤其是乐曲的领会，颇有一番自己的见解。这便使我 不禁想到，大凡在文学上有所建树的人，在艺术领域也有着较高研 究。
其实我们都在追求完美，而恰恰是我们此刻的不完整， 把我们带到了追求完美的境界，促成了其他一方面相对的 完整。而真正当有一天，所谓的完美在身上发生时，我们 倒有可能失去很多。
傅雷教子是以严厉而著称，我以为他们父子关联固然 是不太好的，而读了此书之后，想法有了极大的改变。傅 聪至海外留学，与父亲的联系自然只能依靠书信，于是父
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没有发生真正的 共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏和他的脉搏一致了…… （《傅雷家书》节选）
（1）《傅雷家书》是傅雷写给谁的？“书”指的是什么？
儿子傅聪
书信
作者简介
傅雷（1908—— 1966），字怒安，号怒 庵，中国著名的翻译家、 教育家、作家、美术评 论家，中国民主促进会 （民进）的重要缔造者 之一，他翻译了大量的 法文作品，其中包括巴 尔扎克、罗曼.罗兰、伏 尔泰、丹纳等著名著作。
状元成才路
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活
状元成才路
有条有理，严谨，热爱音乐。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳。
状元成才路 状元成才路
傅聪
傅聪，1934年生于上海，8 岁开始学习钢琴，9岁师从意大利 钢琴家梅百器。1954年赴波兰留 学。1955年3月获“第五届肖邦国 际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最 优奖。1959年起为了艺术背井离 乡，轰动一时，此后浪迹五大洲， 只身驰骋于国际音乐舞台，获得 “钢琴诗人”之美名。
题目解说
《傅雷家书》是由傅雷及其夫人写给儿 子（主要是傅聪）的书信编纂而成的一本家 信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月 的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
主题思想
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素 质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。 他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅 聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），
专题三：我给傅雷写回信
写给傅雷的一封信 ——读《傅雷家书》有感 敬爱的傅雷先生： 您好! 虽然我知道您一定收不到这封信,但 还是忍不住在这儿抒发自己内心的感慨。
在你的家书中,我看到了您作为一个父亲的苦心孤诣, 呕心沥血,看到了您作为一个丈夫的无微不至,始终如一,也 看到了您那“可贵的理智之光”和刚直不阿的品格,以及 在文学艺术天地中对人生对学问孜孜不倦的追求.您身在 中国,心系远方爱子,您的第一封家书与最后一封家书前后 相隔八年之久,您对傅聪的殷殷关切,舐犊情深,在我的脑海 中形成了一幅幅动人的画面也让我想到了自己的母亲。
傅聪——早于六十 年代已被《时代杂 志》赞誉为“中国 当今最伟大的音乐 家之一”，
是华人音乐家扬名 国际乐坛的典范
专题一：傅雷的教子之道
傅雷给儿子提出的建议涉及很多方 面，如生活细节、人际交往、读书求学、 感情处理等。可以任选其中一个或几个 方面，探讨傅雷的教子之道。
傅雷对小时候的傅聪管教很严。那时是20世纪40年代，在四周被日本侵略 者包围的孤城上海，连空气中都弥漫着一种罪恶的毒氛。傅雷不让孩子去街上玩 耍，他把孩子关在家里，培养他们的音乐和文化素养。他还十分注意孩子的言行 举止和生活习惯，他要求孩子生活俭朴，认真学习。
家的原因，更会从中学到如何育子成才的人生真谛。
我对书中这样一段话感慨良深：“说到不完整…… 你提到的完美，其实完美根本不存在的，整个人生，世 界，宇宙，都谈不上完美……我们一辈子的追求，有史 以来多少世代人的追求，无非是完美，但永远是追求不 到的，正因人的理想、幻想，永无止境，……”
由此我想到一个故事。以前有一面破碎的镜子，碎 成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新组成 原有的镜子叶的面貌。一路上它由于自己有棱有角，滚 得很慢，从而领略到了一路的可餐秀色。当它千心万苦 地找到了所有碎片，“破镜重圆”时，它成为了一个整圆， 滚得很快很快，一路上的风景在刹那间掠过。
细读完这本《傅雷家书》，感觉是像戏曲那样给人以不俗的 氛围和回味的余地。
《傅雷家书》全书是一个父亲在循循善诱，读来很亲切，既饱 含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不可抗拒的威严。
读《傅雷家书》，感受的是一颗纯洁、正直、真诚、高尚的 灵魂。父子之间的感情正因艺术的崇高而得以升华，成为一份取之 不尽的人类精神的养料。
傅聪在艺术上的造诣，离不开傅雷苦心孤诣的教诲。傅雷已去，家书仍留。 《傅雷家书》带来的爱与精神，永远影响着下一代。
专题二： 父子情深
两地书，父子情。 有你在，灯亮着。
——题记
“烽火连三月，家书抵万金。”书信作为万里相隔的亲人之间 维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的好处。而一对父子之间 的通信，能产生如此大的影响，得到如此多的认同，这就是《傅雷 家书》不一样于普通家信之处。
他每天都要监督傅聪不停地弹几个小时的琴，不过傅雷的教育并不死板， 有一次傅聪正练着琴，突然来了灵感，弹着弹着就弹到自己的调上了。傅雷觉察 到异常，便走下楼来。傅聪吓得赶紧回到谱子上。但这次，傅雷不仅没有责备他， 反叫他弹自己创作的曲子，父子俩一起研究，并将曲子命名为《春天》。
人爱其子，胜于一切。傅雷对孩子所灌注的心血，全部融入一封封家书中。 傅聪在异国他乡漂流的生活中，从父亲的这些家书中汲取了力量，好象父母仍在 他身边给他教导、鼓励和鞭策，使他拥有更多的勇气和力量，去战胜各种各样艰 难险阻，走自己正确的道路。他拒绝与祖国敌对的国家的邀请，从不做有损于祖 国尊严的事情。他这种热爱祖国的精神，与傅雷在万里之外给他进行的殷切的爱 国主义教育是分不开的。
3、傅雷给儿子的信中曾经说过：“我 高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋 友，世界上有什么事可以和这种相比呢？” 从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现 在哪些地方。
朋友的意义，首先在于感情上，精神上 的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可 以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高 高在上、横加训斥，他能够充分的理解儿子 的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖， 安心；而后以十分平等的口气给他提出人生 的忠告。
您的好多家书都是在与傅聪谈论音乐钢琴,这 也让我想到了自己小时侯学琴的感受。
记得那时的我天天要练4,5个小时,每天被母亲 逼着坐在琴边,看到别人在玩儿,我练得心神不定,便 免不了要受一顿训,常常边哭边揉眼看谱子,手指弹 得通红,手背被打得通红。
我嚷着告诉母亲我恨弹琴,可是,她永远不理会我。呵,
倒奇怪了,几年下来,我也习惯了,喜欢上了钢琴.渐渐地长大 了,自己也从音乐中找到了属于自己的快乐,便渐渐地明白 了母亲那时的苦心.我想,傅聪能有现在的成就,您一定花了 无数的心血吧!您给予他的帮助与支持一定是无价之宝。
小结
父爱的感觉没有母爱温柔，但它却 能够保护你，避免让你误入歧途；父爱 的感觉是酸涩的，如果让我用一种东西 来比喻父爱，我会选择用柠檬。父爱是 不被人察觉的，因为它永远都躲在母爱 的背后。承受的最多的是父爱，得到最 多的却是母爱！
母亲一直对我无私地奉献着,她用行动表达了对我深深的爱与 关怀。这正如您所说的“只有行动才能表明你的心迹”。
您的每一篇家书都令人回味,就先说这么多吧!
敬佩您的读者
2020-3-5
巩固练习
1、被称为“苦心孤诣教子篇”的名 著是哪一部？傅雷希望儿子成为一个怎 样的艺术家？
①《傅雷家书》；
②傅雷教育儿子胜不骄，败不馁， 要有国家和民族荣誉感，做一个“德艺 俱备、人格卓越的艺术家”。
我长期和父母生活在一起，因此无法体会到那种互通家书时 因距离而产生的淡淡的忧愁和丝丝的甜蜜。我很向往这种感觉，因 此，我拜读了这本《傅雷家书》。
《傅雷家书》摘编了1954年-1966年傅雷和夫人写
给儿子傅聪、傅敏等的中外家信186封。
其中大部分是写给出洋在外并最终成为著名钢琴演 奏家的大儿子傅聪的信件。洋洋万言，字字涌动，阅者 无不为傅雷的精神感动。
状元成才路
教育他们先做人，后成“家”，他们希望儿子做
状元成才路
一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。这个本 也是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的 成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父 母。
状元成才路 状元成才路
主要人物
傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人（主要 是儿子）无私热爱，有良知，为人坦荡，禀性 刚毅。 傅雷夫人：因材施教，教育子女非常成功。
名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读
学习目标
1、了解傅雷及《傅雷家书》的有 关知识；
2、领会傅雷的教子来自百度文库道及浓郁的 父子深情；
3、联系实际，印证和深化自己的 阅读感受，增强自己的阅读能力。
课前检测
1、名著阅读。
1956年2月29日夜 亲爱的孩子：
昨天整理你得信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹 起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”和 “感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深 入一步，了解到本质。但是艺术地领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性 所认识的，用心灵去体会……
那时已经将近晚上十二点了,我从睡梦中醒来,听到楼下有自来 水的声音。我便下楼去看,居然发现妈妈在那儿洗红枣,洗得专心致 志,一个一个地仔细地挑拣着,洗刷着,居然没注意到我走到了她身后。 那一刻,我感动地说不出话来,原来我每天早上喝的红枣汤是妈妈这 样熬出来的.怪不得我从来没吃到过一个变质的红枣,个个都香甜无 比,每次当我垮妈妈红枣买的好时,她总是微微一笑.那是欣慰的笑容, 蕴涵着无限的深意。
也许便是正因文学和艺术是相同的吧。不一样的优秀的文学作 品，让人读完了会产生不一样的心理效果；而风格迥异的各类乐曲， 也会带来相似的结果。秀美的散文，带来的是有如欣赏了欢快的咏 叹调后的愉悦；沉重的小说，带来的便是如同悲恸的交响曲给人的 震撼；诙谐的杂文，带来的会是歌剧般幽雅的场景和事后无尽的思 考。