PDQ-4
本问卷的目的是让您描述自己是那种性格的人，在回答问题时，想想在过去的几年里您主要的感觉、思想和行为。
“是”的意思是此描述一般来说对您合适，“否”的意思是此描述一般来说对您不合适。即使您对答案不完全肯定，您也要选择“正确”或“错误”，每题只选一个答案，不要漏选。
例如，像下列问题：“我需要成为人们注意的中心。”如果，事实上在过去的几年里，在许多情况下您需要成为人们注意的中心，您应该回答“是”，请在答题纸上选上“1”；如果您仅在少数特殊情况下需要成为人们注意的中心，您应该回答“否”，请在答题纸上选上“0”。答案不分对错。
是否
1.我避免与可能批评自己的人一起工作 1 0
2.若没有别人的忠告或反复保证，我就不能做出决定 1 0
3.我常过分注重细节，而忽视了大的方面 1 0
4.我需要成为人们注意的中心 1 0
5.我取得的成就远远多于别人所赞誉我的 1 0
6.我会以过激的手段阻止我所爱的人离开我 1 0
7.我遇到过几次法律上的麻烦（如被拘留、被起诉或劳教） 1 0
8.我对与家庭或朋友共度时光很不感兴趣 1 0
9.我能从周围发生的事情中得到特殊的信息 1 0
10.我知道如果自己不小心，别人就会占我的便宜，或试图欺骗我 1 0
11.有时我心烦意乱 1 0
12.我只有当确信人们喜欢我时才与他们交朋友 1 0
13.我更愿意让别人为自己承担责任 1 0
14.我耗费了时间为使事情过分完美 1 0
15.我比多数人更性感 1 0
16.我常想我是一个或将成为一个多么伟大的人 1 0
17.我不是爱某人，就是恨他们，没有中间的情形 1 0
18.我多次卷入打架斗殴 1 0
19.我宁愿自己做事情而不与他人一起做 1 0
是否
20.我有在某些事情实际发生之前先知先觉的能力 1 0
21.我常疑虑我所认识的人们是否都真正值得信任 1 0
22.偶尔我在背后议论人们 1 0
23.我限制自己与别人有亲密的关系，因为我害怕自己受到嘲弄 1 0
24.我害怕如果自己不赞成别人，就会失去他们的支持 1 0
25.我把工作看得比与家里人或朋友共度时光或娱乐更重要 1 0
26.我容易表现我的情感 1 0
27.仅仅有某些特殊的人能真正欣赏我和理解我 1 0
28.我常想知道自己到底是什么样的人 1 0
29.我不按时付该交的钱，因为我没有一个长期稳定的工作 1 0
30.性方面的内容不能真正引起我的兴趣 1 0
31.我常能意识到或感觉到别人所不知道的事情 1 0
32.别人会利用我所告诉他们的话或事情来反对我 1 0
33.有一些人我不喜欢 1 0
34.我比多数人对批评或拒绝更敏感 1 0
35.如果我不得不自己做某事，我发现很难开始 1 0
36.我比别人有更高的道德标准 1 0
37.当我想被别人注意时，我用自己的外表来吸引他们 1 0
38.我非常需要别人注意我或赞美我 1 0
39.我尝试过自伤或自杀 1 0
40.我做很多事情时不考虑后果 1 0
41.几乎没有什么使我感兴趣的活动 1 0
42.人们常很难理解我所说的内容 1 0
43.我保持警觉以弄清人们所说的真正含意 1 0
44.我从来不讲谎话 1 0
45.我害怕遇见生人，因为我感到不自在 1 0
46.我太想使人们喜欢我了，因而自愿去做我不情愿做的事情 1 0
是否
47.我积攒了很多我不需要的东西，但却舍不得扔掉它们 1 0
48.即使我讲了许多，但人们还说我没有抓住要点 1 0
49.我期望别人给我恩惠，即使我通常并不给他们恩惠 1 0
50.我是喜怒无常的人 1 0
51.撒谎对我来说很容易，我常这样做 1 0
52.我对是否有亲密的朋友无所谓 1 0
53.我常警惕着以防好处被夺走 1 0
54.我从不忘却或原谅对我做过错事的人 1 0
55.一场核战争或许不是个很坏的主意 1 0
56.当独自一人时，我感到无助和不能自我照顾自己 1 0
57.如果别人不能正确地做某些事情，我宁愿自己来做 1 0
58.我有表演天赋 1 0
59.有些人认为我占别人的便宜 1 0
60.我感到自己的生活单调和没有意义 1 0
61.我不在乎别人说我什么 1 0
62.在一对一的情况下，我与别人打交道有困难 1 0
63.人们常抱怨我不能体会他们心里的烦恼 1 0
64.人们注视我时或许会认为我非常古怪、怪僻或离奇 1 0
65.我喜欢做危险的事情取乐 1 0
66.我在这份问卷中撒了很多谎 1 0
67.我很难控制自己的愤怒和脾气 1 0
68.有一些人嫉妒我 1 0
69.我容易受其他人影响 1 0
70.我认为自己很节俭，但别人认为我小气 1 0
71.当一种密切关系完结时，我需要立即与另外一个人建
立密切关系 1 0
72.我因自我评价过低而痛苦 1 0
73.我不花时间去回敬那些侮辱我的人 1 0
是否
74.周围有其他人我就感到紧张 1 0
75.在新的场合中我害怕受窘或丢脸 1 0
76.我害怕独自一个呆着 1 0
77.人们抱怨我像犟牛一样顽固 1 0
78.我处理相互的关系比周围的人更认真 1 0
79.别人认为我很令人摸不着头脑 1 0
80.当受到重大压力时，我就会发生一些事情，如出现妄想或暂时
的记忆丧失 1 0
81.只有我愿意，我就不在乎别人是否因此受到伤害 1 0
82.我与他人保持距离 1 0
83.我常疑虑是否我妻子（丈夫、女朋友、男朋友）对我不忠实 1 0
84.我做事时很冲动（例如下列情况），以致使我遇到麻烦，选择所有适合您的
情况：
a)开销超出 1 0
b)与我几乎不认识的人有性关系 1 0
c)饮酒过度 1 0
d)使用药物（特指成瘾依赖的药物） 1 0
e)饮酒作乐、发酒疯 1 0
f)鲁莽开车或骑车 1 0
85.当我是个孩子时（15岁以前），我曾是个违纪或违法的少年，做过下列某
些事，选择所有合适您的情况：
a)人们认为我是一个以强欺弱的学生 1 0
b)我过去常挑起事端跟别的孩子打架 1 0
c)我在打架中使用过凶器 1 0
d)我曾对别人抢劫或行凶 1 0
e)我对别人施行过残酷的暴力 1 0
f)我对动物施行对残酷的暴力 1 0
g)我强迫过他（她）人与我发生性关系 1 0
是否
h)我多处撒谎 1 0
i)我没得到父母允许就在外面过夜 1 0 j)我偷过别人的东西 1 0 k)我纵过火 1 0 l)我故意打碎窗户或破坏过财产 1 0 m)我不只一次离家出走在外过夜 1 0 n)我13岁以前就开始多次逃学 1 0 o)我未经允许闯进别人的家、建筑物或骑车 1 0
几种常见人格障碍的定义及诊断标准（CCMD） 人格障碍 人格障碍指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并已具有临床意义。病人虽然无智能障碍，但适应不良的行为模式难以矫正，仅少数病人在成年后程度上可有改善。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。如果人格偏离正常系由躯体疾病（如脑病、脑外伤、慢性酒中毒等）所致，或继发于各种精神障碍应称为人格改变。 【症状标准】 个人的内心体验与行为特征（不限于精神障碍发作期）在整体上与其文化所期望和所接受的范围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长期的，并至少有下列1项： (1)认知（感知，及解释人和事物，由此形成对自我及他人的态度和形象的方式）的异常偏离； (2)情感（范围、强度，及适切的情感唤起和反应）的异常偏离； (3)控制冲动及对满足个人需要的异常偏离； (4)人际关系的异常偏离。 【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使病人或其他人(如家属)感到痛苦或社会适应不良。 【病程标准】开始于童年、青少年期，现年18岁以上，至少已持续2年。 【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。 一、偏执性人格障碍 以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。 【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项： ①对挫折和遭遇过度敏感； ②对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀； ③多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视； ④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求； ⑤易有病理性嫉妒，过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠，但不是妄想； ⑥过分自负和自我中心的倾向，总感觉受压制、被迫害，甚至上告、上访，不达
小学班级管理现状调查问卷 李春莲 【摘要】班级管理研究是教育教学研究中的一个重要课题，班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。本文作者使用科学方法，编制完成《小学班级管理现状调查问卷》，为准确了解小学班级管理现状提供了有效工具。【关键词】班级管理；编制《小学班级管理现状调查问卷》 班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理，班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行的有效和高效。具体说来，学校工作计划的落实、各项活动的开展要在班级中贯彻和实施，富有成效的班级管理是学校拥有良好校风、学风的根本保障。 国内当今的小学班级管理现状怎样？在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布的社会教育大形势下，班主任老师能否执行好《纲要》精神，贯彻好“教育质量、学生减负、校际均衡、家校沟通”的义务教育阶段相关规划要求，把握小学生的特性与共性，展开行之有效的班级管理工作？要准确回答这个问题，就要对班级管理工作进行科学测量。如是，本文作者着手编写了这份《小学班级管理现状调查问卷》。 一、资料的收集 首先做的工作是在部分教师和学生中采取小范围调查和访谈，以获得据以提炼构建问卷初始维度的翔实资料。 教师问卷的编制方面共做了三个调查：一是对班主任老师的个别访谈，二是以“我的班级”为主题的学生命题作文，三是对部分家长的访谈，根据访谈和作文的调查资料，构思、整理出管理理念、奋斗目标、规范管理、民主管理、个性教育、集体活动、心理优化、家校协调8个维度，编制了88个条目，如“开展多元评价和自我评价，多视角评价学生”、“充分了解每个学生的情况，采取有效的个性化教育”、“建立班级日志，每天逐项落实班级工作”等等，试测修改后，最终得到上述8个维度40个条目的“教师调查问卷”。 二、具体维度的提炼和项目的编写
管理诊断调查问卷设计 人力资源调查问卷可以分为综合项调查问卷和单项调查问卷两种，综合项 调查问卷涉及面较广，可以将需要调查的内容放在一起；而单项调查问卷可以 设计为：绩效管理现状调查问卷、薪酬管理现状调查问卷、组织成熟度调查问卷、招聘现状调查问卷、培训现状调查问卷、员工满意度调查问卷、企业知识 管理现状调查问卷等。 企业人力资源诊断问卷设计必须遵循以下原则： 1、问卷的设计必须有效和准确地搜集到所需的资料--效度保证。 2、问卷的设计必须确保能客观真实反映调查对象的情况--信度保证。 3、问卷的设计要确保获得的资料便于统计分析。 4、问卷的设计符合人的心理、思维和视觉反应规律。 企业人力资源诊断问卷的设计步骤： 1、确定调查的主体内容和对象 在进行问卷设计之前，需要明确问卷需要涉及的核心内容，以及调查对象。 同时，也需要着重考虑员工关心的问题。如果让员工在作答他们所不关心 的问题时，往往会出现随机地选择答案而敷衍了事，这将会使企业很难判断管 理过程中所存在的问题，进而影响调查的有效性。一般来说，通常员工所关心 的问题是与企业所处的发展阶段、企业的文化特征或者员工的行为特征、企业 目前的管理现状息息相关的。 2、确定问卷设计人员 参与调查问卷设计的人员必须对企业经营管理情况较为了解，一般都是由 行政管理人员或人力资源管理人员参与，但也应包括中高层人员或职工代表， 因为他们反映了不同层级人员的利益或思想。
3、确定调查问卷结构 问卷一般包括前言、问卷主体和结束语三部分。 前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填写问卷的要 求等内容。 结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下被调查者对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。 问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和 说明等内容，它是问卷的主要组成部分。 4、紧扣调查的主体，设计问卷选用的问题 首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定 问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目 的的最必要题目，问卷的设计过于简略或过于繁琐都不行。 问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题 的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。 问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持"中立"立场， 不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个 问号前设多个问题。 问题可以采用选择的形式，也可以采用简答的形式。下面简单介绍几种问 卷设计方法： (1)工作描述指数测量法。这种方法是将企业的各项管理内容进行细化并进行定性描述，然后根据员工对这种描述的满意程度划定不同的等级，最终通过 统计分析确定员工满意的程度。这种方法在划分员工满意程度等级的时候，可 以分为三等(即满意、一般、不满意)，可以分为五等(即非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意)，也可以分为七等(即非常满意、满意、一般满意、一般、
米氏边缘性人格障碍检测表在中国大学生人群中的修订 王雨吟１，梁耀坚２，钟杰１ （１．北京大学心理学系，北京１００８７１；２．香港中文大学心理学系，中国香港） 【摘要】目的：将米氏边缘性人格障碍检测表（ＭｃＬｅａｎＳｃｒｅｅｎｉｎｇＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔｆｏｒＢｏｒｄｅｒｌｉｎｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＤｉｓｏｒｄｅｒ，ＭＳＩ－ ＢＰＤ）引进中国，检验其在中国非临床样本中的理论因素结构及其信效度。方法：１２９５名大学生填写了本量表，其中 有效问卷１２０６份，男７４９人，女４５７人，平均年龄２０．０２±１．７７岁。１３２名大学生在三个月后进行了重测，回收有效问卷９８份。结果：ＭＳＩ－ＢＰＤ的信度检验达到心理测量学的有关要求，与中国人人格障碍问卷的边缘性人格障碍分量表（ＣＰＤＩ－ＢＰＤ）和症状检测量表（ＳＣＬ－９０）的关联效度检验表明量表的效度理想。验证性因素分析的结果表明数据与四因素理论模型拟合良好，说明该模型可以被中国大学生样本接受。四因素为：情感扰乱、 认知系统紊乱、冲动性行为失调和人际关系不稳定。结论：本研究在中国大学生样本中初步修订了ＭＳＩ－ＢＰＤ，需要进一步在临床样本中试用。【关键词】米氏边缘性人格障碍检测表；信度；效度；大学生样本中图分类号：Ｇ４４９．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－３６１１（２００８）０３－０２５８－０３ ＴｈｅＡｄａｐｔａｔｉｏｎｏｆＭｃＬｅａｎＳｃｒｅｅｎｉｎｇＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔｆｏｒＢｏｒｄｅｒｌｉｎｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ ＤｉｓｏｒｄｅｒＡｍｏｎｇＣｈｉｎｅｓｅＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓ ＷＡＮＧＹｕ－ｙｉｎ，ＦｒｅｅｄｏｍＬｅｕｎｇ，ＺＨＯＮＧＪｉｅ ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ＰｅｋｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００８７１，Ｃｈｉｎａ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：ＴｏｒｅｖｉｓｅｔｈｅＭｃＬｅａｎＳｃｒｅｅｎｉｎｇＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔｆｏｒＢｏｒｄｅｒｌｉｎｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＤｉｓｏｒｄｅｒ（ＭＳＩ－ＢＰＤ）ｉｎ Ｃｈｉｎａａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｆｏｕｒ－ｆａｃｔｏｒｓｏｌｕｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎｅｓｅｎｏｎ－ｃｌｉｎｉｃａｌｓａｍｐｌｅ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：Ａｔｏｔａｌｏｆ１２０６ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ（７４９ｍａｌｅｓａｎｄ４５７ｆｅｍａｌｅｓ）ｆｒｏｍＰｅｋｉｎｇｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｔｔｈｅｍｅａｎａｇｅｏｆ２０．０２± １．７７ｃｏｍｐｌｅｔｅｄｔｈｅｍｅａｓｕｒｅｓｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：ＴｈｅＭＳＩ－ＢＰＤｓｈｏｗｅｄｇｏｏｄｉｎｔｅｒｎａｌｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙａｎｄｃｏｎｃｕｒｒｅｎｔｖａｌｉｄｉｔｙ．Ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓｃｏｎｆｉｒｍｅｄｔｈｅｆｏｕｒ－ｆａｃｔｏｒｓｏｌｕｔｉｏｎ（ｅｍｏｔｉｏｎａｌｄｉｓｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ，ｉｍｐｕｌｓｉｖｉｔｙ，ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ，ｕｎｓｔａｂｌｅｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ）ｉｎｏｕｒｓａｍｐｌｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：ＭＳＩ－ＢＰＤｉｓａｖａｌｉｄｍｅａｓｕｒｅｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｆｕｔｕｒｅｒｅ－ｓｅａｒｃｈｓｈｏｕｌｄｂｅｄｏｎｅｆｏｒｉｔｓｕｓｅｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｌｉｎｉｃａｌｓａｍｐｌｅｓ． 【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ＭＳＩ－ＢＰＤ；Ｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓ；Ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ；Ｖａｌｉｄｉｔｙ 【基金项目】国家自然科学研究基金（３０５７０６０８）和香港中文大学心理学系研究基金资助；通讯作者：钟杰 边缘性人格障碍（Ｂｏｒｄｅｒｌｉｎｅｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙｄｉｓｏｒ－ｄｅｒ，ＢＰＤ）是一种复杂而又严重的精神疾病。它以情 绪失调、人际关系和自我意像的不稳定、以及冲动行为为临床特征，常造成患者社会功能损害、治疗上的困难及高于普通人群５０倍的自杀死亡率［１］，其在普通人群中的患病率为１％－２％［２］。 在ＤＳＭ－ＩＶ中，边缘性人格障碍的诊断标准共有九条，符合其中任何五条即可被诊断为边缘性人格障碍。因此，ＢＰＤ有１５１种不同的诊断标准组合［３］。这些不同的诊断标准组合造成了ＢＰＤ诊断上的异质性。但有研究表明ＢＰＤ的九条临床诊断条目可归结为四大类核心症状：情感扰乱、紊乱的认知系统、冲动性行为失调和不稳定的人际关系［４］。 自从边缘性人格障碍进入美国精神疾病诊断系统后，其在国外的研究已经取得了很多的成果［３，５］，国内对于ＢＰＤ的认识和研究仍处于起步状态，由于国内也同样存在边缘性人格障碍的患者［６，７］。因此， 有必要在国内展开针对边缘性人格障碍的相关研究［８，９］。 自评量表是一种使用效率较高，能应用于大范围筛查的测量工具。在本研究之前，已有学者修订了人格诊断问卷（ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙｄｉａｇｎｏｓｉｓｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ＰＤＱ），其中即包括测查ＢＰＤ的分量表［１０］。 但是，研究证明，ＰＤＱ对于ＢＰＤ的诊断虽然有较高的敏感性（０．９８）但特异性偏低（０．４１），即虚报率高，这将为 ＢＰＤ的筛查及诊断带来很多困难与发生错误的危 险［１１］。因此，本研究将修订在国外研究中被证明信效度良好的专门针对ＢＰＤ的测查问卷—米氏边缘性人格障碍检测表（ＭｃＬｅａｎＳｃｒｅｅｎｉｎｇＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔｆｏｒ ＢｏｒｄｅｒｌｉｎｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＤｉｓｏｒｄｅｒ，ＭＳＩ－ＢＰＤ），首先考 察其在中国非临床样本中理论因素结构的适用性，并对其进行信、效度检验。 １ 对象与方法 １．１ 材料 米氏边缘性人格障碍检测表（ＭｃＬｅａｎＳｃｒｅｅｎｉｎｇ ?２５８?ＣｈｉｎｅｓｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｌｉｎｉｃａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙＶｏｌ．１６Ｎｏ．３２００８
管理诊断调查问卷补血类产品市 场调查与分析总结报告 补血类产品市场调查及分析总结报告（二） 是一篇相对较早的分析文章，不知道 2 年后的现在的市场情况，但是格局应该还 是差不多的，借鉴一下！ 一、市场概述 从市场的角度来看，补血类产品有一定的特殊性；首先，由于市场发展的渊源，补血产品是较早形成深度竞争格局的品类，由原来的“药健字号”一分为二后，一部份转为药准字的产品，一部份转为食健字号的产品；其次，成份工艺一直以来都是企业“吆喝”的重头戏，大体上可分三类——化学制剂类，如号称以 20 世纪重大发现“卜啉铁”为原料的红桃开。以“药食同源”为原理的产品，如康福来的“血尔”。当然，以阿胶当归等中药材为君药的补血类产品一直以来都是 消费者的首选，东阿阿胶是当然的“领导者”；其三，企业对产品卖点的提炼， 促进消费群体细分的同时，也构成了补血产品的另一种划分法——功效划分。大 致分为三类:单纯补血类、气血双补类、调经养颜类。在准字号的中成药物划分上，补血类属于补益大类亚类品种，是补益类药物中市场开发最成熟，也是目前补益 类产品市场份额最高的品类，约为 28.69%(其中单纯补血类 1.76%，气血双补类26.93%)，比排名第二的补阴类高ft近5%。(数据来源:上海致联咨询) 可以说，补血市场是保健产品近 10 年对消费者进行引导教育宣传一手打磨ft来的，红桃开的一万销售大军 368 个子公司遍布全国，01 年“血尔”的上市让补血市场的竞争从农村走向城市，从一家独大到群雄并举，最终形成目前补血市场的基本形态，如果用最简单的一句话概括，那是:药品\保健品旗鼓相当，保健品杀的头破“血”流，药品坐享其成(最大的收益者非东阿莫属)——目前，全国补血
小学班级管理现状调查问卷_姜慧卿
小学班级管理现状调查问卷 姜慧卿 【摘要】班级管理研究是教育教学研究中的一个重要课题，班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。本文作者使用科学方法，编制完成《小学班级管理现状调查问卷》，为准确了解小学班级管理现状提供了有效工具。【关键词】班级管理；编制《小学班级管理现状调查问卷》 班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理，班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行的有效和高效。具体说来，学校工作计划的落实、各项活 动的开展要在班级中贯彻和实施，富有成效的班级管理是学校拥有良好校风、学风的根本保障。 国内当今的小学班级管理现状怎样？在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布的社会教育大形势下，班主任老师能否执行好《纲要》精神，贯彻好“教育质量、学生减负、校际均衡、家校沟通”的义务教育阶段相关规划要求，把握小学生的特性与共性，展开行之有效的班级管理工作？要准确回答这个问题，就要对班级管理工作进行科学测量。如是，本文作者着手编写了这份《小学班级管理现状调查问卷》。 一、资料的收集 首先做的工作是在部分教师和学生中采取小范围调查和访谈，以获得据以提炼构建问卷初始维度的翔实资料。 教师问卷的编制方面共做了三个调查：一是对班主任老师的个别访谈，二是以“我的班级”为主题的学生命题作文，三是对部分家长的访谈，根据访谈和作文的调查资料，构思、整理出管理理念、奋斗目标、规范管理、民主管理、个性教育、集体活动、心理优化、家校协调8个维度，编制了88个条目，如“开展多元评价和自我评价，多视角评价学生” 、“充分了解每个学生的情况，采取有效的个性化教育” 、“建立班级日志，每天逐项落实班级工作”等等，试测修改后，最终得到上述8个维度40个条目的“教师调查问卷”。
管理诊断问卷调查表 姓名（可不填）： 作为公司管理人员是最了解公司的，你与公司一同成长，你最清楚公司哪方面做好，哪一方成做得不足。此次调查问卷，公司想了解你对公司的生产、技术、业务等各方面以及你在公司未来的所担任角色的看法。公司最高负责人会亲阅此表，你的意见将发挥作用，我们都能为公司的成功贡献力量。期待听到你最真挚的意见与反馈。 第一部分： 1.您在公司的工作时间是 A.1年以下 B.1年～5年 C.6年～10年 D.10年以上 2.您在现在岗位上任职时间 A.1年以下 B.1～3年 C.3～5年 D.5年以上 3.您的年龄是 A.25岁以下 B.26岁－35岁 C.36岁－45岁 D.45岁以上 4.您的受教育程度是 A.初中 B.高中及中专 C.大专 D.本科 E.硕士及以上 5.您以前在哪类企业工作过： A.国有企业 B.民营企业 C.国内外资企业 D.国外企业 其它(请说明) 第二部分： 对下面的各个陈述,请根据您的实际态度和认知在相应选项的括号内打“√”。 同意基本同意比较不同意不同意1．我对公司的未来充满信心。（）（）（）（） 2．我觉得公司的发展战略方向是正确的。（）（）（）（）3．公司有自己特色的企业文化。（）（）（）（） 4．我认为公司的管理干部能够适应公司发展战略的要求。（）（）（）（）5．总的来讲，在行业内公司员工的素质层次较高。（）（）（）（） 同意基本同意比较不同意不同意6．公司管理制度健全、公正、合理。（）（）（）（） 7．公司制订的管理制度能得到有效的执行。（）（）（）（） 8．我认为公司的氛围总的来说是积极向上的。（）（）（）（） 9．我经常和我的上司交换意见。（）（）（）（） 10．公司高层与基层员工有足够的接触。（）（）（）（） 同意基本同意比较不同意不同意11．公司高层一般都明白我们在工作上面对的问题。（）（）（）（） 12．我所在的部门有规范的工作流程和标准。（）（）（）（）
人格障碍诊断问卷修 订版
PDQ-4 本问卷的目的是让您描述自己是那种性格的人，在回答问题时，想想在过去的几年里您主要的感觉、思想和行为。 “是”的意思是此描述一般来说对您合适，“否”的意思是此描述一般来说对您不合适。即使您对答案不完全肯定，您也要选择“正确”或“错误”，每题只选一个答案，不要漏选。 例如，像下列问题：“我需要成为人们注意的中心。”如果，事实上在过去的几年里，在许多情况下您需要成为人们注意的中心，您应该回答“是”，请在答题纸上选上“1”；如果您仅在少数特殊情况下需要成为人们注意的中心，您应该回答“否”，请在答题纸上选上“0”。答案不分对错。 是否 1.我避免与可能批评自己的人一起工作 1 0 2.若没有别人的忠告或反复保证，我就不能做出决定 1 0 3.我常过分注重细节，而忽视了大的方面 1 0 4.我需要成为人们注意的中心 1 0 5.我取得的成就远远多于别人所赞誉我的 1 0 6.我会以过激的手段阻止我所爱的人离开我 1 0 7.我遇到过几次法律上的麻烦（如被拘留、被起诉或劳教） 1 0 8.我对与家庭或朋友共度时光很不感兴趣 1 0 9.我能从周围发生的事情中得到特殊的信息 1 0 10.我知道如果自己不小心，别人就会占我的便宜，或试图欺骗我 1 0 11.有时我心烦意乱 1 0 12.我只有当确信人们喜欢我时才与他们交朋友 1 0 13.我更愿意让别人为自己承担责任 1 0 14.我耗费了时间为使事情过分完美 1 0 15.我比多数人更性感 1 0 16.我常想我是一个或将成为一个多么伟大的人 1 0 17.我不是爱某人，就是恨他们，没有中间的情形 1 0 18.我多次卷入打架斗殴 1 0 19.我宁愿自己做事情而不与他人一起做 1 0
九16②班班级管理现状调查问卷 班级是我们的家，班级是我们成长的摇篮。为了使这个大家庭更温馨、更和谐，为了让我们更健康、更快乐，现在请你一同关心和思考本班班级的建设和发展吧！本问卷共85题，选择题82题，请选出自己认为最恰当的选项(1-42题写在括号里,43、44、45题认真填写，第4页1-40题打√)。你的真诚参与将直接影响调查结果的真实可靠，以便于我们共同建设好班级。感谢同学们的合作！ 1．你对班级的热爱程度？（） A、很热爱 B、热爱 C、无所谓 D、厌恶 E、很厌恶 2．你与同学的关系？（） A、和睦团结 B、一般 C、疏离 3．你与班主任的关系？（） A、尊敬 B、喜欢 C、一般 D、讨厌 4．班级对你影响最大的是什么？（） A、学习方面 B、友谊方面 C、能力方面 D、心理方面 E、其他 5．你觉得班级未来（） A、充满希望 B、有些希望 C、没什么希望 D、无所谓 6．你认为自己班级的班风属于下列哪一种？（） A 、团结友爱 B、既竞争，又不伤和气 C、安静、有秩序 D、混乱，不团结 E、人人都有表现自己的机会 F、其他类型 7.你对你们班目前的学风评价如何？（） A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差 8. 你对班级惩罚制度（） A、很满意 B、一般 C、不满意 D、无所谓 E、反对 9.在以下处理违纪行为的措施中，你最不能接受的是（） A、通知家长 B、通报批评 C、写保证书 D、体罚 E、冷漠犯错学生 F、其他 10. 班干组织工作状况是（） A、组织管理能力强，能团结协作 B、组织管理能力较强，基本能团结协作 C、组织管理能力一般，不能很好协作 D、消极管理，应付差事。 11.对学校开展的各项团队活动，你的态度是( ) A、积极响应，争先创优 B、学习紧张，应付就行 C、看班主任态度，顺其自然 D、漠不关心，是别人的事 12.你认为班级自习纪律（） A、有管理者，管理得当，室内安静 B、有管理者，但疏于管理，室内不安静 C、有管理者，但不听从，室内嘈杂 D、无管理者，但同学们自觉学习 E、无管理者，室内乱作一团 13．班卫生状况( ) A、专人管理督促，打扫整洁，保持良好 B、专人管理督促，基本能按时打扫，保持一般 C、有人管理，但不服众，打扫有时不及时，保持也较差 D、无人管理，但值日生自觉完成劳动任务 E、无人管理，教室打扫不及时、不彻底，平时保持差，地面有纸屑。 14、班级常规管理制度落实（） A、方法得当，针对性强，工作扎实成效大 B、制度落实基本到位，督促力度一般，管理效果较好； C、班级有具体制度，但执行不力，典型问题未能根治，管理效果较差；
组织诊断调查问卷 说明 1.用问卷所附答案纸回答。 2.请从第一题开始仔细阅读，认真回答。如果觉得句子所描述的情况大致符合自己所属的组织，就在答案纸上相应的空格内（格内的数字代表题号）打个“×”号；如果觉得不符合自己所属的组织，便不要在答案纸上做任何记号。 3.每道题只要想几秒钟就可以了，不要在一个题目上花很多时间。 4.一定要真实地按照自己的看法填写答案。 请开始回答，谢谢合作！
1.在我们公司里,占着一定位置却又无所作为的人和有为能干的人好像一样 多。 2.公司的职责划分并不是很清楚。 3.似乎没有人清楚地知道我们公司问题出在哪里。 4.我们公司的员工并不缺乏某些技能，但已有的技能，包括一些正在给员工培 训的技能，并不是我们所需要的。 5.如果大家能对自己的工作表现出更多的兴趣和积极性，那将对公司更有好 处。 6.常常有好的建议不被当回事，或是提了意见却没有任何反馈。 7.每个部门各自为政。 8.某些管理人员相信大家只是为了金钱而工作。 9.大家对哪些人是公司中的“关键人物”并不是很清楚。 10.大家并没有足够的时间来计划未来。 11.大家对公司工资分配的比例和方法看法相当不一致，但又不知如何发表自己 的意见。 12.要花很多时间才能让大家知道什么是工作标准。 13.上下级之间、部门之间工作的划分并不很清楚，常有扯皮现象发生。 14.上级对下级授权不够，有时有猜疑的情况。 15.管理人员好像没有足够时间认真做好对下属的训练工作。 16.公司里并没有实在的动因促使大家改进工作，所以大家都不是很在乎如何改 进工作。 17.在公司里，与传统不一样的观念和观点从来没有被管理人员听进去过。 18.公司的各个或部门并没有在一起来解决共同的问题。 19.管理人员总是相信要求越严，工作或生产的效率越高。 20.公司好像常常需要从外面聘用新的管理人员。 21.我的主要问题之一是不知道上级领导期望我怎么表现。 22.由于感到自己的薪水待遇在公司不是很公平，常有人辞职。 23.干工作的人常常不能得到一个更能发挥自己才能的职位。 24.我们公司的管理已不合适宜，需要赶上时代。 25.只有高层管理人员才有资格参与重要的决定。 26.各个部门对培训所采取的态度不一样。 27.奖赏的力度和形式似乎并不能给人一种受激励感。 28.只要我们公司敢于多冒一点险，就会增加成功的机会。 29.在公众场合，大家并不打算说出他们真正想法。
集团管理诊断问卷调查表 如何完成问卷调查条目的填写 1. 请认真阅读每一个条目。 2. 请您根据自己的判断，在与自己想法最吻合的选项前的符号上打 3. 如未标注“可多项选择”，则为单项选择。 以下为两种答题方式： 4. 如果该条目要求您写出您的答案，请书写清楚在空格部分。 5. 为了避免产生歧义，以下是本问卷中使用的一些词语的说明: 6. 对于您不了解或者无法做判断的问题，请不要回答。 7. 您在填写过程中如有疑问，可随时与项目组联系： 项目联系人 办公地点：联系电话:
第一部分：个人信息 为了帮助我们在调查完成之后对资料进行分类和分析，请回答下列一般性问题。请不要写下您的具体姓名或具体的识别信息。 1.您在科隆集团的工作时间是 A.1年以下 B.1 年?5年 C.6 年?10年 D.10 年以上 2. 您在现在岗位上任职时间 A.1年以下 B.1 ?3年 C.3 ?5年 D.5 年以上 3.您的年龄是 A.25岁以下 B.26 岁一35岁 C.36 岁一45岁 D.45 岁以上 4.您的工作岗位属于 A. 高层管理人员（总经理秘书、集团一级部门领导、子公司经理及以上） B. 中层管理人员（集团二级部门领导及子公司一级部门、事业部、分公司领导及以上） C. 基层管理人员（集团及子公司其他具有管理职位的人员） D. 专业技术人员（技术管理部门人员） E. 销售人员 F. 职能人员 G. 工段长 H. 现场施工人员（含生产辅助岗位） 1?临时工 5. 您的受教育程度是 A.初中 B . 高中及中专 C. 大专 D. 本科及以上 6. 您以前在哪类企业工作过： A.国有企业 B. 民营企业 C. 国内外资企业 D. 国外企业 其他（请说明） 7. 您所在的部门： A.职能部门 B .生产部门 C. 技术部门 D.销售部门 E.其他部门 第二部分：科隆集团综合判断 对下面的各个陈述，请根据您的实际态度和认知在相应选项的括号内打“/。 基本同意 比较不同意不同意 同意 1. 我对集团的未来充满信心。( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我觉得集团的发展战略方向是正确的。( ) ( ) ( ) ( ) 3. 如果“科隆集团”这个品牌消失，我在感情上不能接受。( ) ( ) ( ) ( ) 4. 科隆集团有自己特色的企业文化。( ) ( ) ( ) ( ) 5. 我认为集团的管理干部能够适应集团发展战略的要求。( ) ( ) ( ) ( ) 同意基本同意比较不同意不同意 6. 总的来讲，在行业内集团员工的素质层次较高。( ) ( ) ( ) ( ) 7. 科隆集团管理制度健全、公正、合理。( ) ( ) ( ) ( ) & 科隆集团制订的管理制度能得到有效的执行。( ) ( ) ( ) ( ) 9. 我认为集团的氛围总的来说是积极向上的。( ) ( ) ( ) ( ) 10 . 我经常和我的上司交换意见。( ) ( ) ( ) ( ) 同意基本同意比较不同意不同意 11 . 集团咼层与基层员工有足够的接触。( ) ( ) ( ) ( ) 12 . 集团高层一般都明白我们在工作上面对的问题。( ) ( ) ( ) ( )
常用心理评估量表手册 一、90 项症状清单( SCL-90) 二、儿少心理健康量表( MFS-CA) 二、Achenbach儿童行为量表(CBCL) 四、长处和困难问卷( SDQ) 五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷 六、青春期性心理健康量表 七、匹兹堡睡眼质量指数( PSQI) 一、生活事件量表( LES) 二、中学生生活应激评定量表 三、中学生应激量表(SSMSS) 四、大学生恋爱心理压力源量表 五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS) 六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ) 八、社会支持评定量表 九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表 十五、IT 企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ) 十七、创伤后应激障碍检查表( PCL) 一、老年精神评定量表( PAS)
二、抑郁自评量表(SDS) 三、流调用抑郁自评量表(CES-D) 四、贝克抑郁自评量表( BDI) 五、抑郁体验问卷(DEQ) 六、医院焦虑抑郁量表(HAD) 七、焦虑自评量表(SAS) 八、状态-特质焦虑问卷(STAI) 九、大学生强迫症状问卷 一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES n -CV) 二、父母教养方式评价量表(EMBU) 三、安全感量表(SQ) 四、修订版成人依恋量表(AAS) 五、分离体验量表第2 版( DES-n) 六、人际信任量表(ITS) 七、社交回避及苦恼量表(SAD) 八、青少年学生疏离感量表( ASAS) 九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA 孤独量表 十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA) 一、儿童少年生活质量量表( QLSCA ) 二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ) 三、青少年学生生活满意度量表
人格障碍在人格理论中是很重要的一部分，很多人格理论最终都要转化为具有实践意义的治疗理论。下面将介绍一些常见的人格障碍类型。 人格的内容，一般认为包括个人的能力、气质、兴趣、爱好、倾向性等。通常认为，人格是在生理素质的基础上，通过社会、文化等因素的作用而形成的。在精神医学中，“人格” 一般不包括智力。 人格最重要的特征，可从气质和性格两方面表现出来。如果一个人的行为、活动对于其所处的时代、环境来说被大多数人所反对，或在其内心体验中存在由于人格特点所引起的持久痛苦，这个人就很可能有人格障碍了。人格障碍，亦称变态人格。著名的精神病学家施奈德对人格障碍的定义是：人格障碍是一种人格异常，由于其人格的异常而妨碍其人际关系，甚至给社会造成危害，或给本人带来痛苦。 根据文献记载，最早的人格障碍例子是由大约200年前一个法国人所描述的。这个人格障碍者是一个性情极暴躁的男性。有一个女性，只因言语不慎触怒了他，便被他投入井中淹死。据载，他小时候，母亲对他有求必应，稍不遂愿，他就大叫大骂。长大后，他更加专横跋扈，连家犬稍不如意，也被他活活踢死。现在看来，这个病例很可能是个“反社会性人格障碍”者。 研究人格障碍问题日益受到精神病学及其他方面的重视，究其原因，可从下述几方面看出：①人格障碍本身构成一个临床问题，需要精神医生的处理，尤其在司法精神病学方面．更是如此。 ②对每一位患者作出人格特点的评定是必要的。一个人的人格特点，不仅影响疾病的发生、发展，而且影响疾病的预后。 ③对人格特点的研究，在文学、哲学、心理学方面，有重大的理论意义。 综合而言，临床上发现的人格障碍者，大多有下述几个特点： 1．一般于早年有不同于大多数儿童的迹象，至青春期前后．畸形开始明显化。 2．其人格明显偏离正常限度，而且各人格特点间互不协调。 3．社会适应不良和内心痛苦。 4．矫正比较困难。 (一)强迫性人格障碍 强迫性人格障碍者的特点是，在待人接物以及对自己时，有一种求全和固执的表现，而且，这种表现涉及面广、相对稳定。在生活中，这种人处处以“正人君子”自居，不苟育笑。他们总是把标准定得太高。因此，常常因为自己有一点错误面陷入深深的痛苦。工作上，他们由于相信某一既成模式，因而不能容忍任何变化。他们行为刻板，缺乏想象力。在决断事情时往往需要思虑再三．有时则因此而误事。在家庭和个人生活上，这些特点也较为显著，他们表达情感的能力较差，对一些小节却投人太多的精力，如桌椅的摆设等。有些人还有洁癖，容不得一丝纤尘。有的则如“葛朗台”一样吝啬，明知无用的东西也下愿扔掉。 按照《中国精神疾病分类方案与诊断标准》，强迫型人格障碍的症状表现如下： 1．做任何事情都要求完美无缺、按部就班、有条不紊，因而有时反会影响工作的效率。 2．不合理地坚持别人也要严格地按照他的方式做事，否则心里很不痛快，对别人做事很不放心。 3．犹豫不决，常推迟或避免作出决定。 4．常有不安全感，穷思竭虑．反复考虑计划是否得当，反复核对检查，惟恐疏忽和差错。 5. 拘泥细节，甚至生活小节电要“程序化”，不遵照一定的规矩就感到不安或要重做。 6．完成一件工作之后常缺乏愉快和满足的体验，相反容易悔恨和内疚。 7．对自己要求严格，过分沉溺于职责义务与道德规范，无业余爱好，拘谨吝啬，缺少友谊往来。
班级管理问卷调查表 亲爱的同学们： 我们共同在一个班集体中学习、生活，在这里将度过我们人生中美好的一段欢乐时光，在这过程中，也不时会出现这样或那样的小插曲，在我们和谐的乐章加一些不和谐音符，我们大家需要共同努力去掉这些不和谐音，把我们的青春之歌唱得更动听。希望同学们能诚实地，毫无保留地回答这份问卷，不要有任何顾虑，我们大家的共同心愿不就是让我们的集体变得更团结向上吗？我们每个人都是班级的主人，每个人的答案对于我们每个班同学都很重要。希望大家珍惜自己的权力，为班级的进步尽一份义务，谢谢大家支持。 1．你对班级的热爱程度？（） A、很热爱 B、热爱 C、无所谓 D、厌恶 E、很厌恶 2．你与同学的关系？（） A、和睦团结 B、一般 C、疏离 3．你对班级管理工作的整体评价（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、不满意 4．班级对你影响最大的是什么？（） A、学习方面 B、友谊方面 C、能力方面 D、心理方面 E、其他 5．你觉得班级未来（） A、充满希望 B、有些希望 C、没什么希望 D、无所谓 6．你认为自己班级的班风属于下列哪一种？（） A 、团结友爱B、既竞争，又不伤和气C、安静、有秩序 D、混乱，不团结 E、人人都有表现自己的机会 F、其他类型 7. 你对你们班目前的学风评价如何？（） A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差 8. 你觉得你们班的特色是（） A、学习 B、艺术 C、体育 D、环保 E、科技 F、其他 G、无 9. 班级制度( )
A、已经制订并上墙 B、已经制订但没有上墙 C、班主任或班团干部的口头要求 D、没有制订 10. 你班中的班干部产生方式（） A、学生自荐，公开竞选 B、班主任任命 C、投票选举 D、其他 11.你的班级由谁管理（） A、班主任直接管理 B、学生自己管理 C、在班主任指导下由班干部来管 D、在班主任指导下，同学轮流当班干部管理 F、其他 12. 你班班团组织工作状况是（） A、组织管理能力强，能团结协作 B、组织管理能力较强，基本能团结协作 C、组织管理能力一般，不能很好协作 D、消极管理，应付差事。 13、大部分时间里，你在班级中所起的作用是： A. 积极作用 B.消极作用C．没什么作用，有我没我一样 14. 对学校开展的各项团队活动，你的态度是( ) A、积极响应，争先创优 B、学习紧张，应付就行 C、看班主任态度，顺其自然 D、漠不关心，是别人的事 15. 班队活动的组织和开展，你们班采取的方式是( ) A、老师唱独角 B、老师主角、学生配角 C、老师配角，学生主角 D、无准备，随意过场F、取消，上其他课 16. 你认为班级自习纪律（） A、有管理者，管理得当，室内安静 B、有管理者，但疏于管理，室内不安静 C、有管理者，但不听从，室内嘈杂
人力资源管理诊断的基本内容 人力资源管理诊断，主要包括人力资源方针和人力资源管理组织诊断；确保劳动力的诊断；人力资源考核诊断；能力开发和教育培训诊断；保护劳动力诊断；工资管理诊断和人际关系诊断等。其诊断要点如下： 一、人力资源方针和人力资源管理组织诊断 在生产力的组织管理中，人是居于主导地位的。因此，重视人的作用，加强人事管理，大力开发人才是企业提高劳动生产率和增加收益的重要途径。人力资源方针和人力资源管理组织诊断的要点是： （1）对问题的认识是否敏感、正确、灵活?必须从了解企业内部发生事情的能力和了解企业外部产生事情的能力这两方面来考虑。所谓了解企业内部发生事情的能力是指经营者是否正确地掌握职员的要求和意见及部门之间的纠纷等，是否明确烟尘、高温、垃圾、照明、机械性能等实际条件给职员带来的影响。所谓了解企业外部发生事情的能力，是指对销售条件的变化、购买条件的变化、劳动市场的变化等这些直接的环境变化是否敏感，对法律的变化、产业界的动向、技术动向这些间接的环境变化是否敏感。（2）对哪些方面的信息关心?其范围有多大?必须分为企业目前所关心的领域和企业将来要关心的领域并进行调查。另外，有必要将企业目前关心的领域分为长期关心领域和短期关心领域两类。 （3）企业掌握的现实情况和客观实际情况之间有无差异?如有差异，应予指出 （4）是否谋求加快事务处理的速度? （5）是否适当地使用了机器、仪器来处理事务工作? （6）单据、转账、报表种类是否齐全? （7）文件整理工作是否顺利? （8）是否经常研究事务工作手续? （9）更正错误工作情况是否多? （10）是否作了适当的检查? （11）有无消除违法行为的安排? （12）是否为减少需要熟练的工作量而推行了标准化? （13）是否对工作的繁简作了调整? （14）必要的资料、机器、仪器是否齐全? （15）环境是否良好? （16）有无提案制度?如有，应调查是职员自己对问题有所意识而提出建议，还是针对企业提出的问题提建议。 （17）对于采纳的建议是否发给奖金?如有，应调查奖金数目是否有助于促进其积极性。 （18）一年提出多少项建议?被采纳多少项?此外，还应计算出采用的建议所占的比例。 （19）是否向建议者说明了不采纳其建议的理由。 （20）有无职员入股制度?如有，应调查职员持有股票总数相当于总资本的百分比。（21）对职员取得股份是否有限制。 二、人力资源考核诊断人力资源考核是企业对从业人员进行考查的重要手段，是进行人员安排、晋升、奖惩、能力开发的科学管理依据。考核的目的，主要是为了教育和培
2015年阳春市《精神卫生法》及精神卫生防治 知识考试 单位：科室：姓名： 一、填空题（每空1分，共25分） 1、精神卫生工作实行的方针，坚持、和 的原则。 2、重性精神疾病管理治疗工作规范中将患者分为、 和，进行分类干预。 3、《精神卫生法》规定，全社会应该、、精神障碍患者。 4、任何组织或者个人不得、、精神障碍患者，不得精神障碍患者的人身自由。 5、精神障碍患者的监护人应当履行监护职责，维护精神障碍患者的合法权益。禁止，禁止。 6、新闻报道和文学艺术作品等不得含有、精神障碍患者的内容。 7、按照《重性精神疾病管理治疗工作规范》和《国家基本公共卫生服务规范-重性精神疾病患者管理规范》的要求，通过、、和等渠道，掌握本地重性精神疾病的线索，采取分片包干、进村入户的方式，逐一排查确认后，建立重性精神疾病患者健康档案。 8、心理咨询人员、专门从事心理治疗的人员在心理咨询、心理治疗活动中造成他人、或者其他损害的，依法承担责任。 二、选择题（单选、多选均有，每题1分，共50题）
1、为普及全民的精神卫生常识，世界精神卫生日是每年的（） A、10月10日 B、10月8日 C、3月21日 D、9月10日 2、精神障碍患者的教育、劳动、医疗以及从国家和社会获得物质帮助等方面的合法权益受（） A、国家保护 B、社会保护 C、法律保护 D、宪法保护 3、任何组织或者个人不得歧视、侮辱、虐待精神障碍患者，不得（）精神障碍患者的人身自由。 A、强制限制 B、非法限制 C、随意限制 D、私自限制 4、实施《重性精神疾病管理治疗工作规范（2012版）》考评依据（） A、中共中央、国务院关于加强和创新社会管理的有关要求 B、全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008-2015年） C、精神卫生防治体系建设与发展规划 D、重性精神疾病管理治疗工作规范（2012年版） 5、导致老年前期痴呆最常见疾病是( ) A、帕金森病 B、肝豆状核变性 C、阿尔茨海默病 D、匹克病 E、亨廷顿病 6、老年期抑郁症情感障碍特点是（） A、情绪低落 B、情感淡漠 C、情绪不稳 D、焦虑症状 E、情感高涨 7、实施《重性精神疾病管理治疗工作规范（2012版）》工作效果考评哪几项的考核以国家重性精神疾病基本数据收集分析系统数据为准（）A、患者检出率 B、检出患者管理率 C、患者规范管理率 D、肇事肇祸率 8、精神卫生防治工作目前存在的突出问题有（）
职业院校班级管理调查问卷 希望通过这样的问卷调查的形式，能清楚地了解到你们内心真实的想法，为了今后的班级管理更加行之有效，希望你们能根据自己的真实想法，问卷数据将作为课题研究数据，请如实填写下列问题。 说明：每个问题有A、B、C、或A、B、C、D等选项，请选出你在认为合适的一项）。本次调查旨在让我们每人都能够有效的为班级荐言献策，务必诚心相待！ 1、你喜欢的班主任的形象是（） A、自然朴素 B、满脸热情，常挂笑容 C、善于交际 D、严肃敬畏 2、你希望班主任老师能单独和你谈谈心吗（） A很希望 B无所谓 C不希望 3、当你学习退步的时候，你最讨厌班主任（） A、通知家长 B、当众批评 C、私下严厉批评 D、稍微提醒，帮助分析原因 4、有同学经常在晚自修课时间大声聊天，扰乱班级纪律，你认为班主任应该（） A、通知家长 B、私下严厉批评 C、公开批评，并给予一定的处罚，如打扫卫生 D、谈话耐心教育 5、你认为我班晚自习时间纪律是否良好（） A 较好 B 很好 C不太好 6、你认为我班学习气氛是否浓厚：（） A较浓厚 B很浓厚 C不太浓厚 7、班级课堂回答问题是否积极、气氛是否活跃：（） A较积极、活跃 B很积极、活跃 C较沉闷 8、你认为班级上课时的纪律怎么样？ A 很好 B 一般 C 较差 9、你觉得班级上课到课率怎么样？ A 高 B 较高 C 较低 D低 10、作为班级的一员，你觉得班主任老师在班级管理方面。（） A．很有一套，同学很敬佩 B．经常强调纪律，但收数不大 C．随意性大，方法粗暴 D．水平很差，学生很反感 11、对于班干部的产生，你认为最好的方式是（） A、学生自荐，公开竞选 B、班主任任命 C、学生推荐，民主选举 12、你觉得我们班的班干部起了带头作用没有？ A 大多数 B 小部分 C 没有 13、你认为我们的班级是（）（本题为多选题） A互相关心、帮助、团结和谐 B有集体荣誉感 C竞争观念强 D组织性纪律性强 E 同学间各自为政、互不关心F 班级纪律松懈、学习环境差 14、你认为班级应该达到一种什么样的状态（） A、和谐互助 B、学习氛围好，其他不需要 C、遵守校纪校规，其他方面是个人自己的事情 D、各自为政，松散的结构 15、你对班级事务的态度（） A、很关心、积极参与 B、关心，但不太想参与 C、不太关心，被动参与 D、漠不关心，也不参与 16、你对开展班级活动的态度？（） A.无所谓 B.很有意义 C.根本没必要 D.其他 17.你希望参加什么类型的班级活动（本题为多选题） A.农家乐 B.生态旅游 C.人文旅游 D.聚餐 E.K歌 F.文艺活动（演讲·看电影·模拟招聘会·其他（）） G. 公益活动（） H.其它野外拓展训练（） 18、你喜欢班级的活动建设？（） A喜欢,能增强班级凝聚力 B一般，感觉太繁琐，影响了学习的专注力 C无所谓 19、你希望开展班级活动对哪方面收获最大？（） A.放松心情 B.开阔视野 C.增强团队精神 D.加强交流 20、你认为开展班级活动每人最合理的费用？（） A.30-50元 B.50-100元 C.100-200元 D.还是30元以下 21、你认为你们宿舍同学之间的关系如何（） A、和谐 B、一般 C、有矛盾 D、矛盾很深 22、如果你和宿舍同学产生矛盾你会（） A、积极化解 B、等待对方和解 C、互不理睬 D、要求调整宿舍 23、你们宿舍同学在业余时间一起度过吗？（） A、经常一起度过 B、定期一起度过 C、偶尔一起度过 D、不在一起度过 24、你们在宿舍内的学习氛围如何（） A、学习氛围很好 B、只满足于完成作业 C、只在考试前才学习 D、从来不学习 25、如果宿舍同学有困难，你们是否会帮助同学（） A、主动关心帮助 B、只在对方提出要求后才帮助 C、视情况而定 D、漠不关心 1、你对班主任工作有哪些更好的意见或建议？ 2、你对班级学风建设有哪些好的意见或建议？ 3、班级最好举行哪些活动来增进同学间的熟悉 4、你认为宿舍同学之间应如何增进友谊？ 5、你觉得大学生涯应培养哪方面的能力、素质？