集体备课教学设计表

第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物

26-一面五星红旗(公开课配套教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN26 一面五星红旗（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。。2.情感与态度：（1）

一面五星红旗教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】26、一面五星红旗学习目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等

小学三年级语文《一面五星红旗》教案【教学目标】１、能正确认读１３个生字和９个词语。２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积累感人

小学语文：三年级下册《一面五星红旗》教案以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、巧妙导入，铺设情感基调1．多媒体出

26.一面五星红旗

最新小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案

一、激情导入，提示课题1、播放天安让广场庄严的升旗仪式。2、教师导入：同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想.4、师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗

《一面五星红旗》教学设计-以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、巧妙导入，铺设情感基调1.多媒体出示一面鲜艳的五

三年级语文下册分层教学设计26、一面五星红旗第一课时执行时间：课题：26、一面五星红旗执教：左晓燕班级：三（2）学习目标：1、法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖”13个字

26、一面五星红旗第一课时教学内容:学习字词初步感知课文。教学目标：1．认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2．初步感知课文。重点、难点或关键：学习字词初步感知课文。教学具准备：生字卡。教学过

竖（ ） 境（ ） 犹（ ） 脖（ ）坚（ ） 镜（ ） 忧（ ） 勃（）板书设计6.一面五星红旗“老板”平等交易-----支付费用 (敬佩)“我”手举国旗-----脖系国旗---

《一面五星红旗》教案教学目标：1. 会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化

一面五星红旗教案一面五星红旗教案(一)[设计理念]工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心

一面五星红旗一、实物导入师：同学们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（出示五星红旗实物）关于五星红旗你都知道些什么呢？找2名学生汇报。师：你们知道的可真多。（出示国旗图片）国旗，红色，象征革命；五星呈黄色，象征中国人为黄种人。大星代表中国共产

三年级下册《一面五星红旗》教案以语言为载体，抓住句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、巧妙导入，铺设情感基调1．多媒体出示一面鲜艳的

26、一面五星红旗第二课时教案一、听写生字、词语。二、细读课文，互动探究。1、自主学习，默读课文，理解课文的主要内容。2、小组合作，交流读书的感受收获。3、集体交流。三、动情朗读，升华感悟。1、通过认真读课文，你觉得我和面包店老板分别是怎样

26、一面五星红旗第一课时教案教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容体会我对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。重点：正确、流利、有

26、一面五星红旗一、教案目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。3、理解重点