合作交流、错例探究错例探究1 试卷10题针对性练习1 在﹣2，﹣1，0，1，2这五个数中任取两数m，n，则二次函数y=（x﹣m）2+n的顶点在坐标轴上的概率为（）A．B．C．D．错例探究2 试卷14题针对性训练2.如图，轮船沿正南方向以30

试卷讲评课评课稿现在正处于九年级数学综合复习期间，于智辉老师上了一节试卷讲评课，她讲评的试题是一份中考模拟试题，通过这套题的讲评，培养了学生如下的能力：1.通过题型的分析，了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。有部分学生因为审题不细和不

中考语文模拟测试试卷讲评【学习目标】1．订正基础部分错题，强化字形和词语运用的练习。2、掌握课外文言文的阅读理解及解题方法。【重点难点】：阅读理解课外文言文的方法。【学习方法】：自主—精讲—合作—精练。【课时】：1课时【学习过程】：基础题部

中考语文模拟试卷讲评课件

中考数学试卷讲评课说课各位评委老师：大家好！我是大同市第22中学校的初中数学教师荣丽慧，今天我说课的内容是《查漏补缺，重视落实——中考三模试卷讲评课》第一课时，下面我从以下六个环节展开说明。一，说教学思想以《初中数学的新课程标准》遵循的“育

初中语文试卷讲评教案

《试卷讲评课》教学设计河北省内丘县第二中学吕云芝课题名称：优化细节，整合提升一一中考预测测卷（三）试卷讲评课（第2课时）一、教学内容分析本设计的教学主题是中考预测卷考试后的试卷讲评课，共分为两课时。第一课时重点关注学生出现的错误自我纠正、归

数学试卷讲评课教学设计商水县张庄二中许春蕾2015年5月25一、试卷讲评课目标设计依据(一)、教研室制定的九年级数学试卷讲评课要求：了解学情、掌握题情、深入切分对错点、严格把控训练关。(二)、试卷分析：•2015河南省初中毕业生学业考试数学

--试卷讲评课评课稿现在正处于九年级数学综合复习期间，于智辉老师上了一节试卷讲评课，她讲评的试题是一份中考模拟试题，通过这套题的讲评，培养了学生如下的能力：1.通过题型的分析，了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。有部分学生因为审题不细

试卷讲评课评课稿现在正处于九年级数学综合复习期间，汪老师上了一节试卷讲评课，她讲评的试题是一份中考模拟试题，通过这套题的讲评，培养了学生如下的能力：1.通过题型的分析，了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。有部分学生因为审题不细和不能活

双有效六环节学案导学九年级物理试卷讲评课模式理论依据：1.建构主义理论：皮亚杰强调：“认知发展是经过不平衡—平衡—不平衡的不断循环往复，才从低到高不断得以发展和丰富。”因此，讲评课一方面要提供与学生已有经验相关的内容，另一方面又要提供与已有

初中语文试卷讲评课模式一、基本流程解读考情总体评析合作研讨自主纠错归类剖析认知规律补偿练习错题重做二、具体操作流程一、解读考情总体评析（一）教师活动：投放成绩，客观分析1.简要介绍总体成绩及其分布情况2.归类概括出错比较集中试题3.总结分析

赵华荣 王英强 吴豪1.温家宝总理访美期间，在谈及中美贸 易摩擦问题时，他引用了杜甫《望岳》 中的名句” ” 喻示我们同样需要这种高瞻远瞩的战略 眼光。2.范仲淹的《渔家傲》中表达

中考语文模拟试卷讲评山东省安丘市青云双语学校王吉祥【学习目标】1．订正基础部分错题，强化字音字形练习。2、掌握鉴赏诗歌景象的方法，并灵活运用。3、把握语言品析类试题解题思路，并灵活运用。【重点难点】：鉴赏诗歌景象的方法。【学习方法】：自主探

《中考语文模拟试卷评讲》教案学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显

单项选择题 -0.8 表扬：1、注重语境信息。 2、能通过词义、语法和固定搭配排除干扰项。 词汇运用 -0.35表扬：注重“意”“形”统一！句子翻译 -1.2表扬: 1. 正确判断

中考模拟试卷讲评教案【复习目标】（1）学生能自主分析自己部分题目的错误原因，提高物理审题能力、查找关键词能力；（2）通过小组合作，发表自己观点，形成思维碰撞，提炼出物理解题方法；（3）通过解题思路的分析，进一步训练学生解题的思维能力和思考物

《2019年海淀区中考模拟化学试题讲评》学习任务单【学习目标】1.明确科学探究的逻辑以及解答科学探究题目的策略和方法。2.认识并掌握寻找证据的方法：有序分析实验中的因变量和自变量。3.明确实验目的和实验结论的相关性。4.初步学会依据考试结果

中考数学模拟试卷讲评教学设计教学目标1、通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。2、经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习， 全班合作学习，体验合作学习，形成互帮互助的学校氛

思考：1、关键词 2、想到了什么生什么？10．在物理实验中，对物理量有时要进行多次测 量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（ ）A．在“测量定