人教版高中数学选修4-4课件：1.1平面直角坐标系

第三章位置与坐标2．平面直角坐标系（第三课时）西安高新第一中学雒萍一、学生起点分析学生的基础知识：学生在前两节的学习中已对平面直角坐标系的定义、特点有了清楚的认识，尤其是能准确地在平面直角坐标系中描点、连线、画图，体会到了数形结合的美妙，所

浙教版八上数学《4.2平面直角坐标系》教学设计（第1课时）一、教材分析1、《课程标准》的要求：1）、结合实例进一步体会用有序实数对可以表示物体的位置。2）、理解平面直角坐标系的有关概念，能画出坐标系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的

【课题】： 6．1．2平面直角坐标系（第二课时）方案一：特色班使用 【设计与执教者】：单位:民航广州子弟学校，姓名：林俊伟，e-mail 地址：ljwgzgd@ 【教学时间】：40分钟 【学情分析】：上一节课已学会指出平面直角坐标系中点的坐

选修4-4-第一讲-坐标系(平面直角坐标系)ppt课件

选修4-4课件：平面直角坐标系 (共31张PPT)

平面直角坐标系优质公开课

3.2 平面直角坐标系 第1课时 平面直角坐标系第一环节 感受生活中的情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？ 假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图回答以下问题：（1） 你是

知3－讲例3 已知点P(x＋6，x－4)在y轴上，则点P 的坐标是_(_0_，__－__1_0_)_．导引：根据y轴上点的坐标的特征可得x＋6＝ 0，得x＝－6，所以x－4＝－10

1、平面直角坐标系（第二课时教案）第4周第 4课时制作者：赵旭刚教学目标1、进一步巩固画平面直角坐标系，在给定的直角坐标系中，会根据坐标轴描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。使学生进一步理解平面直角坐标系上的点与有序实数对是一一对应关系．

笛卡尔(1596-1660)笛卡尔，法国数学家、科学家和哲学家。发明了平面 直角坐标系，又称笛卡尔坐标系。17.2平面直角坐标系授课人：王学亮y5 4纵轴或y轴3 21 -4 -3

第4课时平面直角坐标系(1)（附答案）【基础巩固】1．已知点M(a，6)，在第一象限时，a_______0，b_______0；在第二象限时，a_______0，b_______0；在第三象限时，a_______0，b_______0；在第

的作用下，点 P(x，y)对应到点 P′(x′，y′)，称 φ 为平面 直角坐标系中的坐标伸缩变换，简称伸缩变换．返回[例1](2012· 湖北高考改编)设A是单位圆x2＋y2＝1

2、观察第一个图直角坐标系回答：在第一象限的点有__；在第二象限的点有___； 在第三象限的点有___；在第四象限的点有__； 观察上图中各点及其坐标，并概括3、小试牛刀：点A （4,3 ）所在象限为（ ）。A 、 第一象限B 、 第二象限

3号题（20分）4.若点P(a,b)是第四象限的点，且︱a ︱=２， ︱ b ︱ =3，则p的坐标是（A ） A. (2,-3) B.(-2,3) C.（-3,2) D.(3,-2

7.1.2平面直角坐标系税镇中心校---校孙玉见教材分析本节是在7.1.1节学生已有的用有序数对确定平面内物体位置的丰富体验的基础上，进一步把问题数学化，由感性升化到理性。通过让学生“思考与探究”引入平面直角坐标系的有关概念，展现了知识的发

7.4用坐标表示地理位置学习目标：根据实际问题情境，能建立适当的平面直角坐标系，用坐标表示一些地理位置;在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置．学习重点：会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置学习难点：

14定义:设P(x, y)是平面直角坐标系中任意一点，在变换::x y' 'x y( 0) ( 0)称 为平面直角坐标系中的伸缩变换。上述①②③都是坐标伸缩变换，在

《平面直角坐标系》教学设计七年级数学大阜村中学徐兵一、教学目标知识与技能：1．理解平面直角坐标系的有关概念，并能正确画出平面直角坐标系；2．能在给定的直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出点的坐标。过程与方法：经历画坐标系、描

x－y＝2 若老牛从小马的背上拿来1个包裹,这时它们各有几个包裹? 由此你又能得到怎样的方程呢?x＋1＝2(y－1)昨天，我们8个人 去看电影买电影票 花了34元每张成人票 5 元