品德形成与培养PPT课件

第十章 品德的形成与培养

教育心理学_刘海燕_第九章品德的形成与培养

第九章 品德的形成与培养

思想品德形成过程

浅谈品德形成的过程任何一种品德都包含有一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行动习惯等心理成分，这些心理成分是彼此联系、互相促进的。一般来说，道德认识是道德情感产生的根据，道德情感又影响着道德认识的形成；道德行动是在道德认识、道德情感的基础上伴随着道德意志，通过一定的练习形成的。同时，道德行动又可以巩固、发展道德认识和道德情感。因此，品德的形成是这些心理成

教育的两个伟大目标聪慧 高尚 品格与智力看得同样重要明智的社会应该将优雅与识字看得同样重要 美德与知识看得同样重要品德包含四种心理成分： 品德包含四种心理成分： 知、情、意、行–

第九章品德的形成与培养

值得反思的一例 根据在上海一所幼儿园的调查发现，许多入园 不久的孩子因为恐惧过于繁多的道德规约而要 求回家。 如果道德教育的结果是使受教育者恐惧道德， 那么这恰恰就违背了道德教育的

稳固的倾向或特征。 稳定性 个体现象 社会道德 个体品德※ --联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表现。 --区别：(1)道德是社会现象，品德是个体现象；(2)道德赖于整个

第十章态度与品德的形成一．单选题1.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分2.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪3.下列哪种成分不是品德的心理结构？（）A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为4.个体品德的核心部分是（）。A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为

高等教育心理学考试要点第十二章态度与品德的形成及其培养重点试题解析[日期：2008-12-25] 来源：云南培训认证网作者：[字体：大中小]一、选择题1．态度的核心成分是( )。A．认知成分B．情感成分C．行为成分D．能力成分2．( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力B．道德C．态度D．情绪3．下列哪种成分不是品德的心理结构( )。A

品德培养是学校教育的目的之一。 品德是否可以培养和训练？ 品德发展有一定的规律。 只有在配合学生品德发展的情形下，品德教 育才有效。第一节、品德心理概述一．品德与道德二．品德的

▪ 理论的启示▪ 科尔伯格的研究告诉我们，道德认识的发展具有阶段性， 因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的 特征加以实施，同时，每一阶段的道德判断能力的发展都 应在本

道德认识：对社会道德规范及其执行意义的认识。道德知识的领会 道德信念的确立道德认识在品德形成和发展中起主导作用。 一般而言，认识上认为合理的活动，人们从 事它的动机会强一些，而且会

高等教育心理学考试要点第十二章 态度与品德的形成及其培养重点试题解析

能作出概括性的回答。2.知识性的道德概念 这是作为一种知识来理解，没有内化为自己的道德观点并指导自己的 言行。例如，有的学生思想品德课考 试得分很高，但实际表现并不好，甚 至很差。

一、道德认识的发展与培养道德认识是一种对于是非、好坏、善恶的行动准则及其意义的认识。道德认识的发展过程是对道德知识的感知、理解、掌握的过程，是一个由低到高、由浅入深、由简到繁、由个别到一般、由具体到抽象，形成一定的道德观的复杂过程。中小学生道德认识的发展表现在以下两个方面：一是道德概念的掌握，二是道德评价能力的发展。（一）道德概念的掌握学生对道德知识的掌握，

教育心理学备考知识点：品德的形成过程与培养三、品德的形成过程与培养(一)道德认知的形成与培养道德认知的形成：道德认知心理学家认为，人的品德的形成和发展要经历两种过程，理性化的过程与社会化的过程。理性化的过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程。此外儿童品德的形成和发展还必须以儿童的社会认知为前提，即必须经历一个社会化过程。1.皮亚杰道德认

班杜拉（1925— ）第二节 品德形成的主要理论（二）观察学习的基本类型直接 亦称行为的观察学习，指对示范行为的简单模仿观察学习 。 抽象性 指观察者从他人的行为中获得一定的行为规