初三语文《愚公移山》教学设计思路 初三语文《愚公移山》教学设计思路 以钱梦龙创造的字词教学方式解决了《愚公移山》一文的字词； 讨论：以今天的眼光看，愚公的行为愚不愚？ 学生对愚公的行为议论纷纷：有人认为智叟才是明智的；有人认为愚公的精神是可
苏教版九年级语文下册第十六课 《愚公移山》教学设计 教学目标： 知识：1.积累文言文重要的实词、虚词。 2.顺畅翻译课文，并理解课文寓意。 方法：1.反复朗读课文，通过自主合作理解文意，培养文言文自读能力。 2.通过探讨交流，把握愚公人物形
《愚公移山》教案设计 北京第八十中学宁鸿彬教学目的：一诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。二了解全文内容，理解其中深刻的寓意。三了解一些常见的文言词语的意思和用法。教学设想；从第五册开始，文言文集中编排单元。这给学习文言文带来了方
材料四： 总以成败论英雄傅伯宁《〈愚公移山〉歌颂什么?》 如果愚公想凭自己的力量移山，他是愚蠢;如果愚公想靠感动上帝来移山，那就是软弱。总而言之，愚公移山并不是一个歌颂努力的故事，而是一个歌颂成功的故事。 失败的英雄鲁迅《最先与最后》 所以
《愚公移山》片段教学设计 1.教学目标：合作探究，从对话中分析智叟和愚公对移山的态度，把握两者形象 2.教学方法：讨论法，朗读法 3.教学时间：十分钟 4.教学过程： 同学们，愚公苦于“山北之塞，出入之迂”而要移山，但移山是件说做就能做的、
18 愚公移山 1．知识与技能目标： 反复朗读课文，掌握难词难句，整体把握文意。 2．过程与方法目标： 把握愚公的人物形象，学习对比、衬托的写作手法。 3．情感态度与价值观目标： 学习愚公精神，学会面对困难，勇往直前。 目标2和3。 指导法
《愚公移山》优秀教案设计 《愚公移山》优秀教案设计 教学目的： 一诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。 二了解全文内容，理解其中深刻的寓意。 三了解一些常见的文言词语的意思和用法。 教学设想； 从第五册开始，文言文集中编排单元。这
愚公移山教案 教学目标： 1. 顺畅翻译课文 2. 分析故事情节和人物形象。 3. 理解故事的寓意，感受愚公精神。 4. 学习本文对比和衬托的艺术特色。 教学过程： 一、导语：同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇
愚公移山一等奖教案【篇一：《愚公移山》公开课教案】《愚公移山》公开课教案民乐初中李福明教学目标：1、体会运用对话刻画人物性格的方法。2、概括愚公移山的精神，概括故事的寓意：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈地奋斗。教学重难点：1、品
最新《愚公移山》教学设计 教学目标: 1、知识目标：学会本课认识的生字，理解词语。 2、能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿 恰当，并注意语气。 3:情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。 教学重点、难点: 引导学生
《愚公移山》教案教案 2008-01-21 教学目的： 一重点学习下列文言词句： 实词――方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加（增）、何苦、亡（以应）。 虚词――且、焉、诸、以。 句式――省主句（遂率子孙荷担者三夫）；倒装句（
《愚公移山》教案 上海市嘉定第二中学钱梦龙 教学目的： 一重点学习下列文言词句： 实词——方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加（增）、何苦、亡（以应）。 虚词——且、焉、诸、以。 句式——省主句（遂率子孙荷担者三夫）；倒装句（
22 愚公移山 教学目标 知识与技能 1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。 2.理解课文深刻的寓意。 3.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。 过程与方法分析愚公和智叟这两个人物形象,理解愚公精神的深刻意义。 情感
《愚公移山》教学设计 [教学目标] 1、培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。 2、结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 3、要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从
《愚公移山》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标： 1、明确寓言的特点及作用，理解本文深刻的寓意。 2、学会借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词汇，尝试和练习辨析词的古今意义，学习文言文中一词多义现象。 3、反复朗读、记诵
《愚公移山》教学设计【教学设想】《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，根据七年级学生的学习特点和已有的知识水平，计划在学生自读的基础上，通过讨论、切磋、参照注释疏通全文，对这则寓言故事基本能够理解，并由此完成愚公和智叟二人的对比，分析两人的性
愚公移山优秀教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是作者为大家收集的愚公移山优秀教学设计内容范例，希望能够帮助到大家。愚公移山优
《愚公移山》教学设计教学内容：教科版小学语文四年级下册14课教学目标：1、有感情的朗读课文，读准字音，注意语气。2、了解课文内容，理解含义深刻的句子。3、体会愚公移山的精神。教学重难点：引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。教学准备：多媒体课
《愚公移山》教案 上海市嘉定第二中学钱梦龙 教学目的： 一重点学习下列文言词句： 实词——方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加（增）、何苦、亡（以应）。 虚词——且、焉、诸、以。 句式——省主句（遂率子孙荷担者三夫）；倒装句（
3、人物对话表现了怎样的观点、结论？（取名的艺术）智叟：从静止观点出发，认为自然条件无法变更，而且只看到一个（代）人的力 量，从而断定人在自然面前是无能为力的，他屈服于自然，甘心做自然的 奴隶，智叟不智，智叟实愚。愚公：从发展的观点出发来看
