人教版九年级全一册第十三章 第3节 比热容 课后练习一、填空题1．水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），其物理意义________________________________（2．水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，将2kg 的水倒掉一半，剩下的水的比热容是_____J/(kg·℃)；水结冰后它的比热容将_____（填“改变”或“不变”）．

新教材第3节 比热容

教学实施建议教学过程设计本节教学分为三个板块：（1）实验探究物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关；（2）认识比热容这一物质的重要特性；（3）利用比热容概念计算物体吸收或放出的热量。1. 实验探究设计物体吸收或放出热量导致温度变化的过程，实质上是热传递或内能转移的过程，涉及的相关因素较多。为了降低探究难度，可以首先探究物体的吸热能力。宜参考教科书的做法，借助

第3节比热容【学习目标】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．2.尝试用比热容解释简单的自然现象．3.能根据比热容会进行简单的吸放热的计算．【学习重点】：比热容的概念和应用，热量有关计算。【学习难点】：比热容概念的建立并能利用它解释有关现象。【导学过程】一．围绕问题，自主学习。1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长

第3节 比热容

13.3比热容教学目标：（一）知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算题。（二）过程与方法1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力；2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。（三）情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想

玻璃片水玻璃片沙子2013年秋（新人教版）物理（走进中考）第十三章第3节：比热容（探究实验）1.（13扬州）如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。（1）加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为________；加热时搅拌沙子，目的是___________。（2）在两烧杯上方分别盖

教学实施建议本节教学分为三个板块：（1）实验探究物体吸收或放出热量的多少与哪些因素相关；（2）理解比热容这个物质的重要特性；（3）利用比热容概念计算物体吸收或放出的热量。1. 实验探究设计物体吸收或放出热量导致温度变化的过程，实质上是热传递或内能转移的过程，涉及的相关因素较多。为了降低探究难度，能够首先探究物体的吸热水平。宜参考教科书的做法，借助学生熟悉的烧

ABD都不正确。K 考点解读练1 如图13.3－1所示，用相同规格的电加热器、玻璃杯 给相同质量的水和食用油加热。使它们_加__热__相__同__时__间__， 比较这两种物质的_

1 / 7比热容一、单选题1．下列说法中，主要利用水的比热容较大这一特性的是（ ）A ．洗过的衣服用清水漂洗B ．炎热的夏天为降低室温而向地上泼水C ．用水煮餐具，给餐具消毒D ．冬天散热器（暖气片）用热水供暖2．根据c =0Q m t t −（），关于同一种物质的比热容c ，下列说法正确的是（ ） A ．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B ．若质量增

第3节比热容（需2课时）知识目标：1、通过实验了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象；2、学会利用物质的比热容表；学会使用热量的计算公式进行计算。能力目标：通过探究，比较不同物质的吸热能力。情感目标：关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习，增强可持续发展的意识。学习准备：1、热传递的实质是内能直接从一个物体转移到另一个物体上。

第3节比热容【学习目标】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．2.尝试用比热容解释简单的自然现象．3.能根据比热容会进行简单的吸放热的计算．【学习重点】：比热容的概念和应用，热量有关计算。【学习难点】：比热容概念的建立并能利用它解释有关现象。【导学过程】一．围绕问题，自主学习。1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长

即学即练：1.一杯水倒掉一半后，则剩余的一半水（ A）A.质量减少1/2，比热容不变 B.密度减少1/2，比热容减少1/2 C.质量比热容都减少1/2 D.密度不变，比热容减小1/

课时计划平湖中学教学管理系列资料版权所有：平湖中学教务处平湖中学教学管理系列资料版权所有：平湖中学教务处平湖中学教学管理系列资料版权所有：平湖中学教务处

三夏峡天水，利它工吸收程的—一—定三热峡量水后电，站水升建高成的后 ，温三度峡不库多区；的气候会受到一定影响， 夏冬天天气，温它将放出比一原定来热下量降后2，℃降左低右的，温冬度

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年比热容知识与技能1、通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。3．能根据比热容进行简单的热量计算。过程与方法利用探究性学习，提高学生的思维能力。情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神。教学重点组织、指导学生进行探究活动，归纳、理解比热容的概念。教

第 5 页 共 13 页第3节 比热容知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.比热容是描述物体吸热能力的物理量，比热容在本章属于重要知识点，也是常考知识点，所以应该引起师生的重视。本节知识点有：比热容的概念和有关计算。利用比热容概念分析判断现象和进行简单计算是本节主要考点和考试方式。2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主

第3节比热容教学目标1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性，理解比热容的概念.3.了解生活中利用水的比热容大的实例.学习指导比热容及应用自主学习1.甲为100 g水，乙为200 g水，温度都升高10 ℃，用相同的加热装置，乙加热时间长.结论：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收的热量多(填“多”或“少”).2.甲和乙均为200 g水

第 5 页 共 13 页第3节 比热容知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.比热容是描述物体吸热能力的物理量，比热容在本章属于重要知识点，也是常考知识点，所以应该引起师生的重视。本节知识点有：比热容的概念和有关计算。利用比热容概念分析判断现象和进行简单计算是本节主要考点和考试方式。2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主