爱莲说(全国公开课一等奖)

爱莲说优秀课件

《爱莲说》公开课精选完美版

《爱莲说》教学设计知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出

爱莲说公开课用

《爱莲说》优秀课件PPT

爱莲说 (公开课课件)

教案设计爱莲说周敦颐廖欢2016.3.6爱莲说周敦颐教学目标：1．朗读和背诵本文，并把握重点字、词、句的读音和含义，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点：学习本文托

写作特色（2）多种表达方式综合运用，突显文章主旨。 记叙、描写、议论、抒情在文中均有所见。开篇记叙“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，写出了世态

《爱莲说》说课稿及教案(市级优质课一等奖)我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册

第三研读赏析章研读问题1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。 2、这句话是从哪些角度描写莲的？ 3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以联想 到君子的哪些品德？4、作者对莲的赞美

fán 多 yū 淤泥 zhuó 洗涤 xiè 亲近而不庄重 xiǎn 少“之”的用法（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（ 助词 ）（ 的 ）（2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （主谓之

菊正 衬隐逸生态环境莲托 物 言 志反 衬Baidu Nhomakorabea牡丹君子 爱富贵体态香气 风度气质既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像 世人那样追逐功名富贵，他要在污

爱莲说公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2爱莲说周敦颐教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出

说• “说”是古代议论文的一种文体， 可以直接说明事物或论述道理, 也可以借人借事或借物的记叙 来论述道理。 •《爱莲说》就是说说爱好莲 花的问题。文言文朗读要求1.读准字音 2.

说“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理, 也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。读 文言文朗读要求01读准字音02语调舒缓03注意抑扬顿挫, 要有高低起伏04读

翻译：我认为菊花，它是花中的隐士； 牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花 中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以 后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样 的还有谁；喜欢牡丹的，当

请同学们先找出具体描写莲的语句。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。第三步：品读描写莲的语句予独爱莲之出淤泥而不染

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌爱莲说周敦颐一、下列句中红色的词语解释正 确的一项是 1、濯清莲

颐yí蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 亵xiè 逸yì噫yì鲜xiǎn不同流合污 洁身自好 端庄严肃行为正直 不阿谀 奉承 美名远扬 坚守节操不 蔓 不 枝菊隐逸者 鲜有