学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设 计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时 描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形 式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个

初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图1 《简单机械》主题单元教学设计适用年 八年级 级 所需时 5课时 间 主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

人教版八年级物理下册单元教学设计 第七章力 第一节力 (一)教学目标 1、知识与技能 (1)知道力的概念和力的单位。 (2)知道力的作用效果。 (3)知道力的三要素，会用示意图表示力。 (4)知道物体间力的作用是相互的。 2、过程与方法 (

设计的方案。生4：关于I和U的关系，我们是这样设计的：……（预计如下：）我们的探究目的就是：……；实验电路图是这样：……；方法是：1、闭合开关，观察并记录电压表和电流表的示数；2、换用不同的电源，再闭合开关，观察并记录电压表和电流表的示数；

高中物理《匀速圆周运动》单元教学模板设计 石阡民族中学：朱洋 本单元知识结构图 画出本单元的概念地图及知识结构图 教材地位：在学习了直线运动和运动的合成与分解知识，学生在研究运动的方法也积累了一定的知识和方法，圆周运动比直线运动在实际生活中

中学物理单元教学设计模板 第四节电动机1.2 1.3 1.4 2.2 2.4 3.3 3.4 讲授法,实验法, 讨论法 第五节磁生电 1.5 2.5 3.3 3.4 3.5 讲授法,探究法, 实验法,总结归纳 法 术语，符号概念原理定律公式

第一单元声与光 要点提纲 一、声音 1．声音的产生和传播：声音是由物体振动在介质中的传播而产生的，所以声音的传播是需要介质的。2．声音的特征 a．响度：声音强弱的程度，响度与声波的振幅和离发声体的距 离有关； b．音调：发声体振动的快慢，即

《压强》主题单元教学设计 适用年 八年级 级 所需时 4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数30

《声现象》单元复习课的教学设计 蚕岗中学苏锦兰 一、基本信息 1）学科：物理 2）所用教材版本：人教版 3）年级（册）：八年级上册 4）课题名称：《声现象》 5）课时数：1 二、改进后的教学设计 一、教学目标 1.认识声产生和传播的条件；2

《生活用电》主题单元教学设计 主题单 《生活用电》 元标题 适用年 新人教九年级物理 级 所需时 2课时 间 主题单元学习概述 《生活用电》这一主题单元，是九年级物理的第十九单元。 本单元是在学习过电路、电路计算的基础上进行的，既是旧知识的

一．光的传播3.光速的大小和表示：c=3＊108m/s1.内容：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。二．光的反射2.性质：光路是可逆的；3.漫反射：由于凹凸不平的表面会把光

中学物理单元教学设计模板 过程与方法2.1观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种关系。 2.2探究通电螺线管外部磁场的关系。 情感态度 和价值观 3.1通过电与磁之间的相互联系，使学生乐于探究自然界的奥秘。 教学策略

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黑板生活中的PPT图片第节探究平抛运动及抛体运动的规律探究实验探究实验实验演示用具第三节圆周运动讲授法黑板 PPT 图片第四节向心加速度和向心力讲授课黑板第五节单元测试考试试卷本单元知识结构图本单元的评价方式在课堂教学中通过提问，课前复习引

欧姆定律预期学习成果：小组完成一份“探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系”的实验报告单、一份“伏安法测量小灯泡电阻”的实验报告单；观察和搜集生活中的用电安全隐患和对应建议措施，形成一份调查报告；能分析和检修一些简单的故障电路

（一）单元教学设计：1、教材分析分析本单元内容在课程标准中和教材中的地位和作用。2、学生分析（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。3、内容结构（知识结构）4、三维教学目标5

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（一）单元教学设计：1、教材分析分析本单元内容在课程标准中和教材中的地位和作用。2、学生分析（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。3、内容结构（知识结构）4、三维教学目标5

《压强》主题单元教学设计适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

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