小学校本课程_走近李白教学课件设计

地方课程 山东省义务教育必修地方课程（泰山版） 三年级《小心火灾》红彤彤，一大蓬， 见风它就逞凶狂， 无嘴能吃天下物， 单怕雨水不怕风。（打一自然现象）身边的火灾隐患引发火灾的多种

三、校本课程教材优秀成果参评材料：• • • • • • • • • （1）申报人员填写《商丘市校本课程建设优秀成果 申请表（教材成果类）》。 （2）提交学校校本课程规划方案。 （

校本课程汇报PPT

同学们，其实摔倒了并不可怕，可怕 的是我们缺少爬起来继续坚持的勇气和信 心，只要我们勇敢面对困难，积极动脑想 办法，就一定能成功！丁晓是我学习的好榜样，因为 他和妈妈在世博园游玩时

罗汉竹别名：人面竹 形态特征：秆高3～5m，径2～ 3cm，部分秆的基部或中部以下数 节极为短缩而呈不对称肿胀，或节 间于节下有长约1cm的一段明显膨 大。节环互为歪斜，甚为奇特，

校本课程实施过程中需探讨的几个问题？3、校本课程是否等同于综合实践活动课。 综合实践活动课程与校本课程在实施过程中容易联系 在一起，有时甚至二者难以区分。澄清综合实践活动 与校本课

捺【书法课课件设计】.ppt中小学校 本课程、地方课程6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和百度文库节。——歌德8、法律就是

源于心成于行寓学于乐反思前进——走进藏马山Βιβλιοθήκη Baidu

5校本课程的目的主要以下几个方面四季的变化为主线，培养学生的科学意识、科学思 维和科学方法；也可以是学校在国家课程所确定的 课程门类以外，新开发、开设的独具特色的课程， 比如某学校

⑦学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体。 ⑧评价保障精品课件21校本开发的意义❖ 5.校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教 育的地方一一学校，有权自主决定部分课程，教师

第一步： 我们要 确 定做 什么 样 的彩绳 粘贴画， 内容可 以 是简 单的 动 物、植 物、人第二步： 我们要选 择 需要的 彩绳 进行 粘贴， 注 意粘贴时 彩绳排列 要 紧

综合实践校本教材构建自主课程 发展核心素养6三、课程大纲电子校本德育类构建自主课程 发展核心素养7三、课程大纲学科类构建自主课程 发展核心素养8三、课程大纲综合实践类构建自主课程

谢谢聆听！三、校本 课程理念 习武先习 德 培养锻炼 意识 合作增强 自信心 传承文化 接力棒四、校本 课程建设 教材（教 学设计） 校本微课 程开发 自编武术 操开发 武术游戏

2020/9/28校本课程开发的基本原则▪ 校本性原则（体现三特：学校的办学特色， 学校的师资特点，学生对课程的特殊需求）▪ 时代性原则（与社会发展紧密结合） ▪ 互补性原则（与国

惠崇春江晚景 作者：苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿（lóu hāo）满地芦芽短， 正是河豚欲上时。注释： 惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共 两幅，

六月二十七日望湖楼醉书【作者】苏轼 【朝代】宋黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。译文：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露 出一段山峦，明丽清新

●学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。●二者课时可以结合使用。 《义务教育课程标准设置实验方案》中说：“综合实践活动是国家规定的必修课 ，其具体内容由地方和学校根据教育部的

一位爸爸说：“按照24点游戏规则，有两种结果：一种是能算 出24，一种则不能。能算出24点的4张扑克牌可能有多种方法，但 结果是统一的。这是不是告诉我们一个道理：到达成功的目标首先

▪ 你太好表现，任何工作总想抢在前头，总想做得 比别人更好；▪ 你有点吹毛求疵，工作明明已经完成，你又提出 改进的意见；▪ 你自命清高，你从不屑于参加上班同事们的“聊 天大会”；▪