任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用摘要：笔者概述了任务型语言教学模式的相关知识，从几个方面出发，结合教学实践，探讨任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用。关键词：任务型语言教学模式初中英语教学应用研究苏教版课改在我省全面推行，更加注

对话练习6 给一封求助信写回信， 提出一些建议 7 学生先听一段采访录音， 然后两人一组做类似的采访8 根据自己的情况填写学生登记卡任务与练习的区别目的 内容任务练习*达到交际目的

谈任务型语言教学模式在小学英语教学中的运用目录中文摘要 1 Abstract 2引言 31、任务型教学的定义 32、对任务型教学法在小学英语教学中的运用的初步了解与体会 3 （1）设计符合学生真实兴趣的任务活动 3 （2）明确任务目的，具有

291. 任务前（Pre-task）教师先讨论新的话题，引入任务即呈现和学习完成任务所 需的语言知识，介绍任务的要求及实施任务的步骤。教师可以先介绍本课的背景知识，包括对文章语言点

任务型语言教学法的理论基础探索Hale Waihona Puke Baidu□吴 群【内容摘要】 任务型语言教学法是任务型教学法与现代技术结合， 当今教育界提倡和推崇的一种新型教学

任务型语言教学法与对外汉语教学陈文博北京语言大学汉语水平考试中心100083 新疆农业大学中国语言学院830052xndcwb@xndcwb@一、任务型语言教学法1.1任务型教学法的定义任务型教学法( Task based Language

谈谈任务型语言在英语教学中的应用发表时间：2013-08-07T14:53:05.077Z 来源：《未来教育家》2013年第7期供稿作者：王德超[导读] 任务型语言教学模式是培养学生运用语言进行交际以达到综合语言应用能力为目标的新型教学模式

在新目标英语《Go for it》教学中，主要采用任务型语言教学（Task-Bas ed Language Teaching）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习体系。《英语课程标准》对任务是这样描述的：“激

任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。其理论基础是输入与互动假设（input and interaction hypot

课程目标：该课程为七年级下Unit9以过去时态为主的 一语法教学单元，通过让学生讨论十年前的我与如今 的我的差异，掌握并运用过去时态。准备： 教师准备一张自己十年前的照片（也可让学

1任务的概念2任务与练习的区别3任务的构成要素4任务型教学的概念5任务型教学的特点6任务设计的原则7在任务型英语课堂教学模式中，任务的分配方式8任务型教学模式尚非完美，在实施过程中遭遇到一些困难学生教师9在设计“任务”时，教师注意的问题：M

英语任务型教学法教案【篇一：任务型教学法教案】任务型教学法教学由美国汤姆森学习出版集团出版的go for it在我区广泛使用，给师生双方提出了一个新的教学理念——任务型教学法。任务型教学法的核心思想就是让学生模拟人们在社会、生活中的各项活动

设计任务时应考虑的因素1 目标对任务目标的描述应该尽可能具体。任务 1 Listen to three telephone messages and note down the c

小学英语任务型教学法内蒙古包头市包钢２６小袁云一、前言随着《国家英语课程标准》要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径”以来，“任务型”教学模式逐渐成为人们关注和研究的焦点。笔者通过教学《新标准英语》尝试了“

国外任务型语言教学研究的现状及趋势江苏苏州大学教育学院詹颖【摘要】本文从众多任务型语言教学研究者中挑选出有代表性的学者，试图从他们的研究中梳理出任务型语言教学研究的发展历程，并在综述他们研究成果的基础上探讨该研究领域中的焦点问题及发展趋势。

任务型教学理论一、任务型教学的背景以任务为中心的语言教学途径（the task-oriented approach）是20世纪80年代外语教学研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的语言教学模式。该模式是近20

任务型教学法的内涵及其理论基础任务性教学法中的任务其实就是根据教学内容设计的教学活动,以任务为中心的语言教学法是近年来交际教学思想的一种发展,它把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。所谓“任务”,简言之,就是“做事”。[2

美国哈佛大学和斯坦福大学的医学院、工学 院、法学院等注重能力培养的学科有40%的 课程是采用这种方法或类似方法组织教学 。二、任务型语言教学的理论基础理论依据之一：语言习得研究。

谈任务型语言教学模式在小学英语教学中的运用堡镇小学宋飞飞从70年代中期，国外就开始了对英语作为第二语言或外语学习策略的研究，研究结果显示，英语学习策略的使用对学习者学习能力的培养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。“任务型教学”(task

Advances in Education教育进展, 2018, 8(6), 711-717Published Online November 2018 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.20