提示语的三种形式练习题一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你

作文指导课教案提示语的三种用法及作用龙兴镇中心小学刘艳荣教学目的：学生作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。通过提示语的运用，改变这种状况，提高作文写作水平。教学重点：学会提示语的用法。教学难点：学生对提示语作用的理解。

提示语的三种形式练习题一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你

• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )• 朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( )你怎 么往北走呀 ( )• ( )我明白了

什么Байду номын сангаас提示语引用人物的话有三种不同的方 式，提示人物说话时的神态、 动作、语气等的词语。简单来说，就是× ×说读一读，体会句子标点符号的用法（提

提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。一、给下列句子加上

提示语的三种形式班级姓名学号“你怎么啦？”老师问，“为什么哭啊？”（改为提示语在前）“你在哪儿？”青头急忙问。（改为提示语在前）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为提示语在中间）“想吃就得自己做。我来教你吧！”妈妈说。（改为提

提示语放最后，结尾画个小圆圈。“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 2.他轻轻地说 我买不起 我的钱不够 3. 秋天真是一个丰收的季节 我

①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“()”②“()”方明摇摇头说，“(ຫໍສະໝຸດ Baidu)”③“()”张闻又举起钢笔大声问。提示语在前：xx说：“……。”

正确使用标点符号提示语在前：强调说话前的内容 提示语在后：强调人物说话的内容 提示语在中间：说话内容比较长， 或者有两层意思正确使用标点符号提示语在前：谁（怎么样）说：“……。”

提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。一、给下列句子加上

同学们本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！放映结束 感谢各位批评指导！谢 谢！让我们共同进步提示语放最后，结尾画个小圆圈。“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测

2. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道3.不 你误会了 他解释着 我不是残 疾人5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”提示语在前：xx说：“……。”

《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计教学目标：1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。教学重、难点：1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。2、内容：简单介绍

小 妙 招“ ”引号歌提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在中间。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。提示语在前面，冒号引号紧相连。少年走到我跟前，诚恳地说：“夫 人

《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计教学目标：1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。教学重、难点：1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。2、内容：简单介绍

同学们沪教版三年级语文（下册）朱泾第二小学 董再翠 引用人物的话有三种不同的方 式，提示人物说话时的神态、 动作、语气等的词语。 简单来说，就是×ห้องสมุดไป่ตู้×说读

语文S版五年级上册提示语的三种形式提示语什么是提示语？提示语： 就是对话中除了人物 所说的话外，所做的启示性说 明的文字。它不仅是交代谁在 说话，还有人物的动作、语调 、心理、神态

• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )• ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )• ( )我

提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。一、给下列句子加上