如何进行课例分析课例分析即课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教研的重要内容，也是教师专业实践的一项核心活动。一、什么是课例？“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，即“讲述教学背后的故事”。这里之所以称“教学背后”，其实是指为何这样进行教学的研究思路，也就是说课例不仅仅是最后的课堂教学实录，还要交代之所以这样教学的理

《乡愁》课例：课例1:薛启华课例2:甘虹课例3:彭勃课例4:李君平课例5:孟玉荣课例6:任玉红课例7:郑海跃课例8:岳晓芹课例9:张凤标课例10:王銮贞从以上的十个课例中，我们发现每个老师都有自己的特色，不过他们的不同都只是些略微的不同。更吸引我们小组并让我们大为赞赏和值得我们学习的就是他们教学方式的共同点。我们发现：这十个老师他们在讲课时，都有一个导入，让

英语课例分析教学课例:教学目标：1.向学生介绍宠物的世界。2.认知动物名称及其典型特征。3.了解动物间的差别。教学内容：1 . 词汇：Four skills: pet, parrot, rabbit, hold, feed, carrotThree skills: lap2.词组：bring sb. sth be more polite swim aroun

案例展示一【评析教师】评析教师：何墨荣（北京市东城区教师研修中心，特级教师）【评析文本】案例一：人美版艺术教育标准实验教材第16 册第3 课“中国画的形式美”中国画教学一直是各种教材中不可缺少的教学内容，是我们中华文化中的一部分，吴琼洁老师讲授的“中国画的形式美”一课是人民美术出版社出版的艺术教育标准实验美术教材第16 册第3 课，下面对本课做一个点评。一、

课例评析通市教育科学研究中心丁锦华长方体和正方体是最简单的几何形体。学生在认识了一些平面图形的基础上，将进一步了解简单几何体的基本特征，是学生对图形认识的一个转折点，是学生认识上的一次飞跃，也是学生学习其它立体图形的基础，它从平面图形过渡到立体图形，对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方面的认识从二维发展到了三维。虽然说长方体在学生的身边随处可

如何做课例分析克拉玛依第一小学张兴丽课例聚焦的是有学科内容的课堂教学，而非一般性的教育问题（如处理学生作弊的教育案例）。所以课例与案例的最大不同在于以学科教学的内容为“载体”从上面这个集合图可以看出，教育案例不过是案例中的一类，案例的范围最大、在各个领域都有；而课例又包含于教育案例当中，只有那些以学科教学内容为载体、具有一个研究主题的教育案例才专称为课例。对

中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲

设 （设计意图：以学生喜爱的活动计 入手，激发他们学习英语的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。 ）教 学(方案三)过 提问式导入：Do you like

中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲

中国的疆域课例研究（黑体、三号）姓名学号（宋体、小四）行间距为单倍行距（黑体、五号）一、背景分析（说明：重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行本节内容的分析）（宋体、五号）本课是新课程《地理》七年级第一学期祖国篇（上）《疆域与行政区划》中的一课，由于国家领土是国家主权赖以存在的物质基础，国家领土教育也就理所当然地成为地理课中爱国主义教育最重要最基本的内

优质课课例赏析“口语交际”设计具有“梯度性”一年一次的优质课比赛，不仅给参赛老师提供了一次次学习、磨练和提升的展示舞台，也为一批批走进虎外的老师提供了一次次学习、借鉴与提高的难得机会，无论是设计巧妙的阅读课还是精彩纷呈的习作指导课，都让我收获颇多。尤其是本次习作指导课的展示，给了我更大的启示。正如学校领导所言，这次上课的内容，各年级老师能够打破常规，突破教学

《梨子小提琴》课例评析教材分析：《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处。年龄特点：5--6岁的幼儿在思考问题和解决问题时，逐步能够脱离实际动作，借助表象进行联想来解决问题。活动目标：1、感受作品中的语言美、意境美。2、在

1、什么是课例？“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，即“讲述教学背后的故事”。2、课例的几种类型（1）问题呈现型（2）经验分享型（3）理论验证型3、一个优秀课例应具备的“三性”：（1）典型性：首先是课例应具有相对完整的情节，使得能反映出教学活动的基本过程；同时，这些活动与过程能够体现教育的内在规律，体现教学设计的基本思想。这当中，

课例分析无锡市第六高级中学徐菡Grammar ---- Relative pronouns of attributive clauses: that, which, who,whomModule 1 Unit 1一、教学课型：语法课二、教材分析1．教学内容（省略）2．教材处理本课时为语法课，内容定语从句是高中阶段的学生英语学习的重难点。学生在初中时已有所涉猎

课例分析报告（一）授课教师：授课时间：2011年10月14日授课地点：璧山中学第24班教室本课课题：Unit 1 cultural relics阅读课In Search of the Amber Room一、教材分析本单元的话题是“文化遗产”。内容涉及文化遗产的含义、特点、种类、归属以及如何更好地保护好文化遗产等话题。阅读部分介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的

《XXX》课例分析一、背景分析（重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行分析）二、案例叙述（选取不少于3个课堂教学片段，进行有针对的分析。片段可以按照教学流程（比如创设情境、提出问题等）来叙述，也可以按照教学内容来叙述，每个片段后要有具体的评析。）片段一：【评析】片段二：【评析】片段三：【评析】三、课后反思（主要从教学目标制定、落实、检测，教学重难点的突

课例分析材料怎么写1、教学设计（任课教师撰写）教学内容分析、学情分析、教学目标(三维)、设计思路(及师生前期准备) 、简要的教学过程或流程设计2、课例展示(不要写成师生对话的形式)（任课教师撰写）必须体现新课程的要求,说明教师如何从实际出发实施三维目标，引导学生实施学习活动，要体现示范性、可操作性，具有问题性、情境性，体现出学生思维的深度、广度和闪光点等等。

文言文诵读教学案例分析石志平诵读在语文教学中有极为重要的作用。古人有“书读百遍，其意自见”的说法。而诵读在文言文教学中更为重要。叶圣陶老先生在谈到文言文阅读时说：“学习文言文必须熟读若干遍，要自然成诵。”这就是说，学文言文该熟读达到成诵。另外，近几年的中高考，也特别注重古诗文的背诵积累，特别是中考，总会有大量的背诵默写。所以文言文的诵读教学，特别是熟读成诵，

英语课例分析教学课例:教学目标：1.向学生介绍宠物的世界。2.认知动物名称及其典型特征。3.了解动物间的差别。教学内容：1 . 词汇：2.词组：3.句型：教学重点技能目标：在创设的情景中，熟练运用所学句型进行模拟。情感目标:通过生动的画面，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的参与意识与协作精神。学习策略：资源策略--注意通过音像资料丰富自己的学习交际策略:善于

第一次实践感悟：离开学生实际的引入可能带给学生更大的困惑。引入部分选择放映一段幼儿先天性反射活动的录像作为引入的内容。我的想法是幼儿的反射活动较集中又明显，易引发学生产生兴趣并提出