教师专业发展PPT课件

问自己：1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心 态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不

2）认识职业自我 概念：教师对职业自我的认识、感受与设计，具体包括：职 业自我认知，职业自我感受，职业自我设计 表现一：对教师角色和特性的认识，即回答“教师是什么” 的问题。 表现

放动感音乐，大班三名幼儿分别身穿挂历纸做的马甲、皱 纹纸裙子、报纸做的帽子走时装秀。引导幼儿观察认识并说 出挂历纸、皱纹纸、报纸的名称。二、让幼儿猜测：哪种纸船沉得快? 1、三位大

一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持老师的工作状态：忙茫 盲繁烦 凡静竞教育的过程

1．读书的技巧（1）精读一本经典 （2）主攻一个专题 （3）精研一位名家2．读书的要求（1）追根究底——把书看深 （2）温故知新——把书看薄 （3）融会贯通——把书看透四、教育科研

教师专业发展宝鸡高新第一小学 何 娟 2016-10-24一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵）二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）三、实施你的职业规划 （实现专业发展）专业发

5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ）（1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，

美国教育心理学家古诺特博士：”在经历了若干年的 教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育 的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的 方法和每天的情绪是造成学习气氛和清净

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教师的学习不是从理论出发的，而是从经验出发的反思与重构。“如果不进行批判和反思，就会总是认为事 情的对与错、是与非应该按专家说得算。于是， 我们就永远只能从别人那里明白做任何事的意

教师专业发展： 途径与载体温州市教育教学研究院 麻晓春 2009.8.2005年4月28日 中山没有教师的发展，就没有学生的发展 对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要

（一）、教师职业生涯。•教师的职业生涯：指一个人作为 教师，从事教师职业的整个过程。（二）、什么是教师职业生涯规划是对有关教师职业发展的各个方面进行的设 想和规划，具体包括：对教师

教师专业发展及其促进策略“促进教师专业成长”专题报告会·© 2010 孔凡哲好教师与一般教师的对比研究20世纪70年代初，库密斯安（N.W.Kusmian） 曾经进行了系统研究。

1.专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课，研 究改进（57.7%）；2.听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论 （24.6%）；3.听优秀教师的课并听专家点评（11.1%

教师专业发展的阶段• • • • •• • • •费斯勒的教师生涯发展论 (1)职前教育（pre-service） (2)入门阶段(induction) (3)能力建立阶段(com