浅析中学生体育学习动机1.发挥教师的主导作用和学生的主体作用1.1体育教学面对的是每一个学生，教师理应尊重和注重你所教的每一个学生，并让他们充分体验体育运动所带来的快乐。在体育教学中，以教师为主导，以学生为主体，教与学双边互动，是个有机整体。体育教师在教学中必须充分调动所有学生运动的积极性和主动性，营造生动活泼的课堂氛围，这就是教师的主导作用；而学生积极主动

如何培养学生的体育学习动机所谓动机是一种由需要所推动的、达到一定目标的行为动因。体育动机是指推动学生进行体育活动的心理动因，是学生在一定的社会、教育和家庭等条件的影响下形成的，表现为对体育学习的意向、愿望或兴趣等形式，对体育的学习和锻炼起着推动作用。良好的学习动机即是学生掌握体育知识、技术、技能的前提条件，又是学生形成优良思想品德的一个组成部分。如何在体育教

激发初中生体育学习动机提高体育教学质量初中体育课程标准的改革，不仅对初中体育老师，同时也对初中生作出了更高的要求。作为初中体育课程本身，它的前提必须是能够让学生们主动参与进来。试想，如果学生对参与新课程改革标准的情绪不高，那么，其实施的效果就很难达到预期了。因此，对学生们体育学习动机的研究，是提高体育教学质量的关键所在。初中体育课程标准的改革中，突破了传统的

体育学习动机 (1)

激发中学生体育学习动机的对策研究摘要：学习动机是学习的动力，是直接推动学生进行学习的心理动因，决定着学习的方向、持久性和效果。只有极大地激发学习动机，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量，使学生在自觉主动、深层次地参与学习过程中发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习。本文采用文献资料法、调查法、案例研究法等一系列的研究方法对学生对体育学习的动机进行了研究

`班级：_____________ 年龄：________ 性别：_____指导语：1.按你平时所想的和所做的，如实地回答。2.每一个问题都要回答，但只能选择一个答案，如果认为没有合适的答案，可以选出与自己比较接近的答案。3.不要与同学商量，不要照抄同学的答案。4.不明白题目的意思，或者有不认识的字，可举手问老师。5.回答时间没有限制，但不要过多考虑，请选出

浅谈如何培养中学生的体育学习动机【摘要】为了全面实施新的课程标准，体现“健康第一”的指导思想，在体育教学过程中应充分注意学生的学习动机的培养与激发。本文通过对体育学习动机内涵和功能的分析，提出了在中学体育教学中如何培养和激发学生体育学习动机的一些措施。【关键词】学生；学习动机前言人类的各项活动都是由一定的动机引起的，没有动机的活动是毫无目的的活动，是没有任何

论体育教学中学习动机的激励摘要：高中女生特殊的生理心理特征决定了高中女生在体育课堂上态度和行为表现具有较大的差异性，这些差异是对高中女生实施激励教育促进学习动机提高的有利条件。关键词：高中女生体育学习动机；激励：心理学1 前言高中女生由于个体的生理，心理特点的局限性，对体育课的表现既有喜爱的成分也有厌倦的成分，既想从事体育活动，又想逃避体育训练。课题组在本校

大学生体育学习动机与激发的探讨李梁，鲍志宏，季浏摘要:本文以动机理论为依据，论述影响大学生体育动机的因素，探讨体育学习动机与大学生身心健康的关系,提出了符合高校体育目标的动机激励方式。关键词:大学生;动机;身心健康;激励；自我效能；归因;目标定向随着高校体育改革的不断深化，健康教育观在学校体育中的确立，学生参与体育活动的积极性与热情已成为实现高校体育目标的重

体育学习动机的培养和激发1大学新生体育需求心理变化的影响因素大学新生体育需求差异较大,一般来说,男生的体育需求要比女生强,家庭经济条件较好和比较爱好体育的学生其体育需求要强得多。中学时期学生学习压力较大,有的学校体育课名存实亡,导致很多学生的体育兴趣和体育需求下降。学生在告别中学进入大学之后,体育需求心理会随着大学新环境的变化而有所提升,学生体育需求心理主要

浅谈中学生体育学习动机的培养与激发摘要：采用文献资料法，对中学生体育学习动机的研究分析，发现中学生体育学习的积极性不高，甚至有的对体育学习毫无兴趣，体育学习动机薄弱严重影响了体育教学目标的实现。有效合理的教学内容和方法培养和激发学生的学习动机，中学生是正在发展各方面素质的群体，培养良好的体育锻炼习惯和德、智、体全面发展的最好时期，从发掘学生的内在动力、增加外

终身体育背景下大学生体育学习动机的研究至《全民健身计划纲要》颁发和实施以来，终身体育思想和理念逐渐被越来越多的国民所认识和领悟，越来越多的人开始重视健康和关注健康，开始参与运动和休闲体育活动。就高职院校大学生而言，体育在其学习生活中扮演中非常重要的地位和作用。许多学校开始重视体育课程设置、教学改革和体育发展研究，重视体育对学生的身心发展和影响，对此开展了越来

体育学 习动ｉ是 一种 广泛 而多样的社会性动 ｉ ， 是学 ｌ ｉ 几 ｌ它 ｉ 几对学 习目的有 一个 明确的认识 。目标 设置过高 ， 生会 因为 学 学 习难度大难 以获得