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《大气运动》教学设计课标:热力环流和风课标内容解读：（目标细化）运用图标说明大气的受热过程和风的形成过程,在本单元中有着举足轻重的作用,是后面学习全球性大气环流常见的天气系统等知识的基础.同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多

中国的气象灾害教学目标：1．基于地图分析，说明中国气象灾害的地理分布。2，从自然原因（孕灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解气象灾害多发区的成因。3．结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。教学重难点：重点：中国气象灾

高中地理优秀教案模板必修三

教学设计：环境保护科目：地理课型：复习教学对象：高三、1 班【课程标准】：一.环境与环境问题1.举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。2.说出环境问题产生的主要原因及危害。3，归纳当前人类所面临的主要环境问题。二．资源问题与资

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教学设计高考链接（2013 海南卷改编）右图示意我国 39°N 附近某区域。 读图，完成 1-2 题。学习效果形成性评价。1.限制该区域农业生产的主要因素是（ ） A ．光照 B. 水分 C. 坡度 D. 温 度2．如果乙地区大规模引水灌溉

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交通布局教学设计【教学目标】1. 以青藏铁路、川藏铁路为例，归纳影响交通运输线布局的主要因素。2. 结合福建铁路建设，学会简单的交通运输选线及布局，形成作品。3. 通过对交通运输线布局的分析，学会用地理视角认识周围的世界。【教学过程】导入新

《大气环流》学案【命题方向】复习目标：1、重温大气环流的成因及分布2、重点探究大气环流对地理环境的影响（自然环境，人类活动）3、探究大气环流的区域差异导入新课：回顾上节课内容引入本节课的复习教学过程：【互动交流，释疑点拨】【总结升华】【评价

高二地理学案——《澳大利亚》班级：姓名：考纲要求：不同尺度区域（澳大利亚）的位置、范围以及自然地理和人文地理的主要特征。学习目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：① 了解澳大利亚位置和范围；② 掌握澳大利亚自然地理特征、人文地理特

（2）地形过渡：现在我们了解了西北地区的位置和范围是导致西北地区干旱的重要因素，还有没有其他原因呢？提问：西北地区的主要地形区及特点是什么？学生上台画图并讲解西北地区的地形主要内容

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【学习目标】——课标要求、考纲要求【学生展示】——课前预习案（复习提纲梳理）考点一人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵1、人地关系思想的演变关系2（1））概念既满足的需要，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。（2））内涵的持续发展是基

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