玻尔的原子模型 (课堂PPT)

高中物理-原子结构玻尔的原子模型课件 (2)

高中物理 选修3-5 玻尔的原子模型 PPT

人教版 物理 选修3—5 1 玻尔的原子模型

玻尔原子模型ppt课件

第4节 玻尔的原子模型2014年5月9日星期五 主讲：方树君教学内容高二物理选修3-5第十八章第四节《玻尔的原子模型》三维目标1．知识与技能（1）了解玻尔原子结构假说的主要内容。知道轨道量子化、能级、能量量子化以及基态、激发态的概念；知道原

《玻尔的原子模型》课堂练习1、用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目原来增加了5条。用△n 表示两次观测中最高激发态的量子数n 之差，E 表示调高后电子的能量

18．4 玻尔的原子模型★新课标要求（一）知识与技能1．了解玻尔原子理论的主要容。2．了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。（二）过程与方法通过玻尔理论的学习，进一步了解氢光谱的产生。（三）情感、态度与价值观培养我们对科学的探究精神，

4 玻尔的原子模型教学目标（一）知识与技能1.了解玻尔原子理论的主要内容。2.了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。3.能用波尔原子理论简单解释氢原子模型（二）过程与方法了解玻尔的原子结构理论及产生的背景依据"体会探索性发现符合“实践

玻尔的原子模型 能级(28张)(课堂PPT)

A、电子的动能变大，电势能变大，总能量变大B、电子的动能变小，电势能变小，总能量变小C、电子的动能变小，电势能变大，总能量不变D、电子的动能变小，电势能变大，总能量变大轨道，并且这

玻尔的原子模型问题综合解决评价单【学习目标】1．了解玻尔的三条假设．了解原子的能级结构，了解原子能级的量子化。2．了解玻尔理论的重要意义．【预习案】一、玻尔的原子理论的三个基本假设(1)轨道假设r n =n2r1 n=1，2，3，…电子的轨

间是否有某种关系？➢问题2：气体导电发光机理是什么？➢问题3：试解释原子光谱为什么是线状光谱？➢问题4：不同元素的原子为什么具有不同的特 征谱线？18-4 玻尔的原子模型16柳河三

2．解释氢原子光谱的不连续性 原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于 前后 两个能级差 ，由于原子的能级是分立 的，所以放出 的光子的能量也是分立 的，因此原子的发射光谱只

一个小故事：汤姆孙的西瓜模型卢瑟福的核式模型玻尔的原子模型汤姆孙 师徒卢瑟福 师徒玻尔亚里士多德：吾爱吾师，吾更爱真理课后思考：一个量子数为n的氢原子最后跃迁到 基态，最多能发出多

在解决核外电子的运动时 成功引入了量子化的观念同时又应用了“粒子、 轨道”等经典概念和 有关牛顿力学规律量子化条件的除了氢原子光谱外，在解决其引 的进 理没 论有 解适 释当 。他

难点19 玻尔原子模型及相关应用玻尔原子模型是中学物理的重要模型之一，以此为背景的高考命题，有较强的抽象性和综合性，是考生应对的难点.●难点磁场1.（★★★★）（1996年全国）根据玻尔理论，氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨道后A.原子的

1、围绕原子核运动的电子轨道半 径只能是某些分立的数值，这些 现象叫做轨道量子化；2、不同的轨道对应着不同的状态， 在这些状态中，尽管电子在做变 速运动，却不辐射能量，因此这 些状

1E1hEmEn光子的发射和吸收基电子克服库仑引力做功增大电势能，原子的能量增加激吸收光子跃迁辐射光子 发态电子所受库仑力做正功减小电势能，原子的能量减少态hEmEn( Em &g

玻尔的原子模型 导练案1根据玻尔理论，某原子的电子从能量为E 的轨道跃迁到能量为E ＇的轨道，辐射出波长为λ的光。以h 表示普朗克常量，c 表示真空中的光速，则E ＇等于（ ）A ．E －hc λ B ．E ＋h c λ C ．E －h λ