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兔子呢？他还在睡觉呢！兔 子醒来后往后一看，唉，乌 龟怎么不见了？再往前一看，哎 呀，不得了了！乌龟已经爬到 大树底下了。兔子一看可急了， 急忙赶上去可已经晚了，乌龟 已经赢了。乌

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• 生动的故事性来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写； 来自于幽默风趣的叙述语言，追求快乐是幼儿的天性，他们爱笑，爱听笑话，故事作• 浓郁的趣味性品有无趣味，和语言是否生动、幽默、风

全感和归属感，知道他们能为社会作出重要贡献。”这句话是课程框架的核心，也是该课程 框架的儿童观。• 他们认为：儿童从一出生就是“有能力、有自 信的学习者和沟通者”，是积极的、有着蓬

讲故事故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的 一种文学形式，故事教学是幼儿园语言 教学的重要组成部分。一、幼儿园语言教育活动分类幼儿园 语言教育活动二、故事教学的目的、特点及其意义为什么

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（1）对作品的理解直接影响教师讲故事时情感投入、重难点判断。 （2）教师必备的基本功：普通话标准，口齿清晰，吐字清楚。 （3）教师要不断打磨提升自己的口语表达技巧：语言要抑扬顿挫，

小约翰把菜篮里的东西统统掏出来，有五根香蕉、妈妈的 新抹布、爸爸的围裙、姐姐的毛线团，还有晚餐时要吃的烤 鸡。.他用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。 烤鸡经过大楼的每一个住户的

（1）在讲故事前进行，它是为正式讲故事做铺垫的。 （2）一般的设问是有问必答，而悬念设问却是问而不必 立即作答。3、边演边听，用想象支持听教师在故事讲述中的手势演示应注意以下几点：

三、首先要有一个好故事（一）提出问题 ～ 你认为什么样的故事才算是好故事？（二）案例分析 ～《小熊醒来吧》 《整条街最胖的妈妈》 《巴儿兔找快乐》这个故事适合哪个年龄段的孩子？ 你

小蝌蚪们长大了，变成了小青蛙，和妈妈一起捉害虫，保庄稼红安县二程镇东方幼儿园—张先凤我见过你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大， 好孩子们，你们到前面去找吧。一只乌Bi

小猴子对大猴子说：月亮掉到井里了。于是大猴子来到井边，发现月亮果然是掉井里了。老猴子也来到了井边，发现月亮真的掉井里了，最后老猴子把所有的猴子都叫了过来。老猴子对大家说：井太深了，

小老鼠找朋友活动目标： 1.观察画面，尝试用简短的语言表达。 2.展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。执教者：黄晓琴ห้องสมุดไป่ตู้