写作学写游记备课人梁飞审核人刘霞授课人【教材分析】《学写游记》是人教版八年级下的一篇写作指导，写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传

写作学写游记 ppt课件

第五单元写作 学写游记

学写游记【教学目标】1．了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作。2．通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学

《学写游记》一、教学目标：1、了解游记的基本知识；2、掌握写游记的一般要求。二、教学过程：（一）新课导入：古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们

《学写游记》教学设计——部编语文教材八年级下册第五单元教学目标：一、根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。二、能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。三、在记叙、描写的基础上适当运用

人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)

移步易景，情随景生——第一单元写作训练指导学写游记【写作导引】游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。本单元的作文训练就是要我们写一篇游记

八年级人教版第五单元写作《学写游记》教学设计驻马店市十一中陈瑞一、教学目标：1、了解游记的基本知识；2、掌握写游记的一般要求。二、教学过程：（一）新课导入：古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城

八年级语文教案（下册）课题学写游记课时一课时主备副备教学目标1．掌握写游记的方法。[来源:学,科,网]2．学会按照一定的顺序将自己游山玩水的经历和感受写下来。3.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立

• 请运用所学知识写一篇游记，写清楚游览地点的风光景物特点， 引起人们游览的兴趣，不少于600字。• 收割之时，最怕突然下雨，忙天火地的抢回晒坝的谷子，被 雨打湿就糟糕了。有一天，

• 2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特 色，要把那里景物特有的美写具体，写生动，令 人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过，那就写 你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与

八年级人教版第六单元写作《学写游记》教学设计秦皇岛市第十二中学刘惠妍一、训练目标：1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序

例如《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪 奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。3．确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对 所描写的客观事物的态度。写游记并不

• 3. 文体不限，题目自拟，至少600字。 • 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。参考课本：P210-211——开头加入对旅Байду номын сангаас点的

统编教材部编人教版八年级语文下册教学设计-学写游记《学写游记》教学设计【学前准备】一、游览。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民

写作学写游记1．了解游记的特点和写作的基本要求。2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。一、导入新课同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅

写作学写游记教案【目标导航】1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情

（一）游记需要有一条清晰的线索。写游记时，要把游览的过程交 待清楚，这就需要有一条清晰的线 索。如《醉翁亭记》这篇游记重点突出了“乐”这一线索。（二）运用多种写作文法描绘出一片美景

写作学写游记【目标导航】1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂