《护理礼仪与人际沟通》教学大纲（供护理专业本科教学使用）牡丹江医学院护理学院护理管理教研室2010年4月《护理礼仪与人际沟通》课程教学大纲课程编号：课程名称：护理礼仪与人际沟通英文名称：Nursing etiquette and inter

护士礼仪与人际沟通教材

遵从职业礼仪教案

课程名称：人际沟通与礼仪课程性质：专业技能实训课适应对象：移动通信编写时间：2008-1-11编写部门：基础部综合教研室编写人：张志霞课程简介现代社会，人们之间的交际广度和频率度不断加大，人际沟通能力成为人们生活和工作的重要手段，社交的礼仪

《人际沟通与礼仪》教学大纲一、说明1．课程的性质和内容一份关于中职学生就业调查报告显示：许多用人单位对应届中职毕业生适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求要高于专业技能。然而，目前许多学生往往只重视专业技能的学习，却忽视了沟通能力和礼仪品质的培

《护理礼仪与人际沟通》教案第二章护士仪容礼仪第一节基本原则[教学目标]德育目标：改善自身形象，更好的为病人服务。知识目标：1、掌握仪容修饰的流程和方法。2.熟悉表情礼仪的正确表现方法。3.了解护士仪容礼仪的基本原则。案例导入与分标能力目标：

谈话礼仪教学目标：1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。2.理解谈话时需要的态度。3.掌握谈话过程中的五不谈。4.理解谈话时的语言技巧。5.掌握谈话内容的六不谈。6.理解谈话过程中表达的技巧。教学重点：1.谈话的态度。2.谈话过程中的五不谈。

教案重庆市工贸高级技工学校教学内容重庆市工贸高级技工学校

沟通与礼仪教学内容

授课主要内容或板书设计课堂教学安排

《护理礼仪与人际沟通》教案第一章绪论第一节礼仪概述[教学目标]德育目标：学会关心体贴尊重理解每一位病人。知识目标：1、掌握礼仪的基本特征和原则。2.熟悉礼仪、护理礼仪的基本概念。3.了解礼仪的分类、起源和发展及表现形式。4具有在各种护理工作

谈话礼仪教学目标:1、了解谈话礼仪在人际交往中得作用。２、理解谈话时需要得态度。３、掌握谈话过程中得五不谈.4、理解谈话时得语言技巧。5、掌握谈话内容得六不谈.6、理解谈话过程中表达得技巧。教学重点：1、谈话得态度.2.谈话过程中得五不谈。

《人际沟通与礼仪》教学大纲一、说明1．课程的性质和内容一份关于中职学生就业调查报告显示：许多用人单位对应届中职毕业生适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求要高于专业技能。然而，目前许多学生往往只重视专业技能的学习，却忽视了沟通能力和礼仪品质的培

对我校《护理礼仪与人际沟通》课程的教学思考【关键词】护理礼仪与人际沟通；课程教学现状；思考；建议护士作为新时期的职业人，不仅要具备相应层次的护理专业操作技能，也应该具备较高层次的人文素养。这需要学校的相关教育兼顾社会人和职业人这两个概念。护

第2 次课的教学整体安排2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一备课笔记第1 页第一节沟通概述（一）沟通的含义沟通是信息发送者遵循一系列共同规则，凭借一定媒介将信息发给信息接受者，并通过反馈以达到理解的过程。第二节人际沟通理论以下要点

2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一备课笔记第1 页第一章人际关系概述第二节护理人际关系一、护理人际关系及其研究内容（一）护理人际关系的概念护理人际关系：指临床诊疗康复和预防保健活动中所形成的病人保健对象（及其亲友）与护理人员（及

教案

黄淮学院《护理礼仪与人际沟通》课程教学大纲二、课程教学目标（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生了解护理礼仪与人际沟通的基础知识，正确理解护理礼仪与人际沟通在护理工作中的作用，全面理解和掌握在护理工作中的仪容礼仪、服饰礼仪、仪态礼仪、交往

教学设计类别：德育课程名称：职业道德与法律交往礼仪营造和谐人际关系教学设计课程名称：《职业道德与法律》类别：德育时间：2018年4月18日地点：A821班级：17级学前教育2班20 18 年4月18日一、学情分析17级学前教育2班，该班比较

护士人文修养教学大纲一、课程简介人际关系与沟通作为护理专业的一门基础课，注重阐述护理工作中的人际沟通理论知识和应用策略，同时进行相应的沟通能力的训练，其目的和任务是通过《人际关系与沟通》教学，使学生有效运用沟通理论和技巧，分析解决工作中存在