打造小学数学快乐课堂的教学策略 发表时间：2018-07-03T15:36:41.720Z 来源：《教学与研究》2018年8期作者：杨亚庆 [导读] 快乐课堂首先是指儿童的课堂！课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学

小学数学快乐课堂的教学策略 发表时间：2018-03-15T14:26:23.047Z 来源：《中小学教育》2018年1月作者：王国建 [导读] 对于小学生来讲，数学相对于其它学科比较枯燥，严密推理和抽象概念的知识多，缺乏趣味性内容。如果我

浅谈新课标下的小学数学快乐课堂《新课标》指出“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空；数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课

浅析初中数学快乐课堂的构建 “严肃，活泼”一直以来都是对课堂气氛的标准要求，但实际情况是大多数的课堂都是严肃有余而活泼不足。我们为人师者一见学生上课有一丁点儿的不专心了，开小差了，便如临大敌，于是找学生谈话了，和家长沟通了，仿佛要正襟危坐，

浅谈数学快乐教学 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，人们常说的，兴趣是最好的老师。对于每一个学生而言，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生们喜欢某种活动时，他们便会全情投入，

打造快乐课堂体验数学乐趣 【中图分类号】g623.5【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0067-01 《新课标》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是内容最丰富

快乐数学快乐课堂 新课程的实施是新一轮课改的主要工作。传统教学强调“教师应当紧扣教材”，而新课标强调教师应当根据具体的教学对象、内容、环境以及本人的个性特征创造性地使用教材，包括必要时适当地突破教材。教师在课堂教学中应怎样处理教材，才能体现

用心构建快乐的数学课堂 《义务教育数学课程标准》强调：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”那么，如何上好数学课，提高课堂教学的效率就成为我们一线教师深入思考、努力尝试探究的新问题。下面结合我平时的

数学快乐课堂的教学策略 发表时间：2018-09-11T10:39:24.223Z 来源：《基础教育课程》2018年9月17期作者：张全荣[导读] 俗话说:教无定法,贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习,提高学生的学习积极

1、圆柱越粗，它的侧面积就越大。（ × ） 2、圆锥的体积等于圆柱体积的1/3，圆柱与 圆锥一定等底等高。（ × ） 3、底面半径为2米的圆柱，它的底面周长和 底面积相等。（ × ） 4、等底等高的圆柱比圆锥的体积大12立方分 米，圆锥的体

浅谈小学数学快乐课堂的教学 轰轰烈烈的新课改给我们提出了许多新的教育理念和要求，这在很大程度上激发了教师的创 造性思维，作为实现新课改的主要阵地――课堂，理应成为改革的焦点。比如，那合作探究 的喜悦、充满兴趣的愉悦、独立思考的欢乐、成功感悟

让数学课堂快乐起来 --愉快教学，高效学习中期报告摘要：孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教育教学实践表明：课堂教学有生气，环环都施兴奋剂，乐中有获才是精彩戏。快乐的感受是更好地学习的情感基础。新课标指出：“学生的数学学习活动

小学数学快乐课堂教案 教学目标： 1、通过观察和实践活动使学生初步理解0的含义；规范0的写法使学生能够较整洁地书写0 2、培养学生的创新思维和口头表达能力认真书写的好习惯 教学重点：认识数字0及与其他数的大小比较 教学难点：理解0的含义 教

人教版二年级下册快乐课堂答案 1一、小xiǎo 溪x ī 解jiě冻dòng 野y ě花huā 音yīn 符f ú 躲duǒ藏cáng 探tàn 望wàng 二、害hài 羞xiū 遮zhē掩yǎn 喜x ǐ鹊què 嫩nèn 芽y á 杜

快乐数学课堂促成长发表时间：2012-04-28T14:18:40.483Z 来源：《少年智力开发报》2012年第37期供稿作者：宋文娟[导读] 如果说校园是孩子们成长的摇篮，放飞梦想的地方，那么课堂就是他们收获快乐、成功的工厂。作者：宋文

小学数学快乐课堂的教学策略发表时间：2018-07-03T15:28:39.737Z 来源：《教学与研究》2018年8期作者：王会霞[导读] 对于小学生来讲，数学相对于其它学科比较枯燥，严密推理和抽象概念的知识多，缺乏趣味性内容。王会霞（河

给幼儿一个快乐美丽的数学课堂摘要】：“快乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题，随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天，“快乐教学”必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式，苦学乐学会学，这是时代发展的必然结果。【关键词】：幼儿、快乐、

浅谈小学数学快乐课堂的教学发表时间：2019-05-09T11:54:33.517Z 来源：《教学与研究》2019年6期作者：杨智莉[导读] 轰轰烈烈的新课改给我们提出了许多新的教育理念和要求，这在很大程度上激发了教师的创造性思维，作为实现

四、激励评价，拓展兴趣教师要充分挖掘学生的潜能。学生学习动力大致可以分为两类：一类来自于他人的肯定，这是外在的激励；另一类来自于对学习本身的成功体验，这是内在的激励。从学生的学习发展来看，他的学习激励是一个不断由外在激励为主转变为以内在激励

快乐数学课堂“活”起来数学教学是一门科学，它让课堂充满智慧的光芒和创造的火花；数学教学是一门艺术，它让课堂焕发艺术的魅力和生命的活力。“如果说教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫“活”。“活”的教学效果能让学