主角是学生的课堂才精彩（2009.2.18.）上完《记金华的双龙洞》的第二课时，我丝毫没有轻松的感觉。因为我没有完成预期的教学任务，学生在课堂上的表现也大大出乎我的意料。为此，我有些生气，以至于下课时一位学生问我：“老师，下堂课要把这篇课文

教师要做引导者把课堂还给学生高中语文新课程教学改革已经进行数年了，它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教学带来了一股春风。要想成为一名优秀的语文教师，我们必须更加注重教师的引导作用，把课堂还给学生，学生才是语文课堂教学的主角。《高中新

学会放手，让学生成为课堂的主角——浅谈有效课堂教学的实践与探索【内容提要】随着课程改革的深化，语文教学模式不断的改进和革新，可在教学的主阵地——课堂教学改革上却没有取得成效，传统固化的课堂教学流程始终占据主导地位，这导致课堂教学流于形式，如

大胆放手给学生，让学生成为课堂的主人读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感而发“课堂上，教师要充分管住自己的嘴，自己能少说就少说一点，要留出空间和时间给学生”。是的，这句看似简单，但是在课堂上想要完全做到却是很难的。记得有一首歌叫做《有一种爱

《怎么上课，学生才喜欢》读书心得撰写者：孙显杰（金盾小学）以前读过的一些教育教学著作，无论中外，多是出自道行高深的这一领域的专家学者之笔。目光超远，言理至深，字字珠玑，着实高明。可或许是自己内心摆脱不了一种“先入为主”的意识——那些专家学者

课堂中学生应该扮演的角色学英语要提高效率，就要用智慧学，用心学，动脑学。这样学习才会有灵性、灵气、灵感，表现出人为万物之灵的学习特点。但很可悲的是，这一学习特点往往被我们的传统教学所忽视。由于受传统教育思维模式的限制，我们的课堂教学呈现出千

《怎么上课，学生才喜欢》读书笔记“师者，所以传道授业解惑也”作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，而仅仅是上好课还是远远不够的，更多的是，我们都在思考如何让学生喜欢自己的课堂。拜读了北京十一学校魏勇老师的《怎么上课，学生才喜

把英语课堂还给学生，让学生成为课堂主角把课堂交还给孩子，让学生成为课堂主角.作为教育工作者我们不断提倡提高课堂效率，让学生在有限的时间里学到更多的知识.也就是我们所谓的“高效课堂”.这种模式的理论依据是美国学者埃德加.戴尔提出的“学习金字塔

学生才是课堂的主角内容摘要：我们经常喊教书难，难教书，那是因为我们没有找到好的教学方法；我们经常喊教书累，教累书那是因为我们占据了课堂，包办了教学。只要我们把课堂还给了学生，并施以恰当的引导，什么素质教育，高效课堂，减负增效，一切问题都能得

让学生成为课堂真正的主角“学生是学习和发展的主体”,发挥学生的主体作用,是提高教学质量的关键。教师要凭借教材的优势,创造性的教学,通过指导学生学习,使学生成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。这就要求教师把课堂还给学生,

让学生成为课堂的主角摘要：在课堂上让学生被动听课难以取得明显的教学效果，只有让课堂动起来，让学生成为课堂的主角，积极参与到课堂活动当中来，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，才能切实提高学生的实际能力和综合素质，课堂教学才能真正有效。这一

读书分享“师者，所以传道授业解惑也”作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，而仅仅是上好课还是远远不够的，更多的是，我们都在思考如何让学生喜欢自己的课堂。拜读了北京十一学校魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，让我受益良多，也开始反思自己的课堂教学。一、千万别忘记自己也曾是学生魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。他上学时，内心

学生才是课堂真正的主人发表时间：2011-06-17T10:35:49.623Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第1期供稿作者：高岭[导读] 通过各种声音来完成句子，将表示动作的词汇贯穿在任务中，通过任务的完成，学生掌握了词汇。——对任务型教学和小组合作学习的反思高岭新沂市唐店中学一、研究的背景与意义任务型教学强调学习者的参与、实践、合作、交流与应用，

学生才是课堂的主人汉阴中学唐明刚传统的教学观是以教为中心，向学生系统地传授知识和技能是传统教学的基本任务和方式。在教学过程中，教师是权威，是中心，主宰着教学的整个进程。而学生则始终处于被动的，从属的地位。教学行为和方式大多表现为：教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄。课堂成了教师的课堂，学生完全丧失了自主学习的权利。当我在听了专家的理论知识讲座并观

把课堂真正的还给学生一天下午，我正在办公室备课，同一个办公室的老师气冲冲的回来了，见到我大声说“你班的学生真不像话，我每天费这么大的劲拼命教书，他们居然不领情，竟然在课堂上玩起了游戏，作为班主任，你可得好好管管，再这样下去，可不得了”，听了这话，我赶紧站起身，三步并作两步，快速来到教室，眼前的景象太令人失望了，一部分学生萎靡不振，昏昏欲睡：另外一些则在大声喧

二是 要等待 某个 学 生 将 问题 尽 可 能 回答 完 ， 至 要 甚 听其 他 同学 的评 价后 再 作 出点 评 ． 这 些 “ 费 ” 在 浪 的 二、 堂教 学 要对

学生才是课堂的主人在新课改的大背景下，教师与学生的角色都在悄然发生着变化。这就要求我们当代一线教师在优化“教”与“学”的课堂教学过程中，要注重培养学生自主、合作、探究学习方式，对此，我有以下几点浅见：1、以学校课题为引导，教学方式上变“填鸭式”为“引领互动式”。过去的课堂教学过分强调教师的讲授作用，认为教师就应该是“师者，传道、授业、解惑也”，教师一味的填鸭

千万不要忘记自己曾是学生——读《怎么上课，学生才喜欢》有感假期通过阅读北京十一学校特级教师魏勇老师的随笔集《怎么上课，学生才喜欢》，被开门见山的第一辑“千万不要忘记自己曾是学生”深深吸引，特取了这醍醐灌顶的一句话作为标题。“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，但仅仅上好课还是远远不够的，更值得思考的是如何让学生喜

学生是课堂的主角一、主题与背景面对50多个学生的一个大班，面对中考压力，在教学活动中如何做到以学生为主，如何调动学生学习语言的积极性？在教学《英语（新目标）》第九册Teenagers should be allowed to choose their own clothes之前，我布置了辩论赛的任务，以此作为平时成绩的10%，促使学生认真准备，我补充说，老师

学生才是课堂真正的主人甘肃省张掖市甘州区金安苑学校孙明前些天，老师们牺牲了休息时间，听了一节“教学模式研讨”示范课，正是这节课引发了我深深的思索：评价一堂课的根本标准是什么？在教学中我们还有哪些地方做得不够好？怎样才能摸索出一个符合学校实际的高效课堂教学模式呢? 讲课的是学校一位名师级的老师。看得出，讲课内容经过了精心的设计，环节齐备，节奏流畅。在大多数老师