高抗 DdTt选优 自交Ｆ２ 高抗 高不抗 矮抗 ddTT矮抗 ddTT 矮不抗 ddTt 矮抗 ddTt选优 F 3 矮抗 ddTT矮抗 ddTT 矮不抗 ddTt动物的杂交育种方法假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短 毛折耳猫（bbee）

学、技术和社会的相互作用。 • 能力方面 • 1．运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 • 2．进行转基因生物和转基因食品安全性的资料搜集和分析。 • 课时安排： • 第1节用1课时，第2节用2课时第六章《从杂交育种到基因工程》

第6章从杂交育种到基因工程 一、选择题（每小题2分，共50分。在每小题所给的四个选项中只有一个正确答案）1．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（） A．种植→F2→选不分离者→纯合体 B．种植→秋水仙素处理→纯合

17作者：驼铃（原名张东亮） 18作者：驼铃（原名张东亮）2、DNA连接酶驼铃作品，版权所有DNA连接酶连接的是什么？将双链DNA分子片段“缝合”起来，恢复两 25作者：驼铃（原名张东亮）驼铃作品，版权所有（2012天津） 2.芥酸会降低

第6章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 【课标定位】 1.理解杂交育种和诱变育种的原理。 2.了解杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 【教材回归】 一、杂交育种 （一）杂交育种的实例——以高产抗病小麦品种的选育为例 （二）杂交

精心整理第六章从杂交育种到基因工程 第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较： 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种 处理杂交→自交→选优→ 自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理

③正常的幼苗→秋水仙素处理→人工选择→性状稳定的新品种。 ④人造卫星搭载种子到太空→返回地面种植→人工选择→性状稳定的新品种。⑤获取甲种生物的某基因→通过某种载体将该基因携带入乙种生物→新 生物个体。(3)在第③种育种方法中，使用秋水仙素的

二、依据原理：基因突变 三、过程：选择生物→ 诱发基因突变 → 选择理想类型 →培养四、优点：提高突变率，加速育种过程大幅度地改良某些品种，产生前所未有的性状。五、缺点：突变的不定向性，以及突变个体大多是有害的，工作量大，需要大量地处理实验

2017届人教版从杂交育种到基因工程单元测试题 ( 100分) 一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1.(2016·西宁模拟)两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因的遗传遵循自由组合定律，现欲培育出基因型为aabb

第六章 从杂交育种到基因工程 本章提要： 概念 可 选择育种：方法、缺点 工具 遗 杂交育种 原理 步骤 传 诱变育种 方法 应用 变 多倍体育种 优缺点 安全性 异 单倍体育种 实例 本章知识点： 第一节 杂交育种与诱变育种 一、 选择育

8.下列属于利用基因工程技术培育新品种的是( )A.耐寒的小黑麦B.抗棉铃虫的转基因抗虫棉C.太空椒D.试管牛【解析】选B。耐寒的小黑麦是多倍体育种产生的；抗棉铃虫的转基因抗虫棉是基因工程培育的新品种；太空椒是诱变育种产生的；试管牛是通过胚

一、选择题 1、下列各项中，说明目的基因完成了表达的是 A、棉珠中含有杀虫蛋白基因 B、大肠杆菌中具有胰岛素基因 C、酵母菌中产生了干扰素 D、抗病毒基因导入土豆细胞中 4.如果通过转基因技术，成功改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功

第六章从杂交育种到基因工程 本章提要： 概念可选择育种：方法、缺点 工具遗杂交育种原理 步骤传诱变育种方法 应用变多倍体育种优缺点 安全性异单倍体育种实例 本章知识点： 第一节杂交育种与诱变育种 一、选择育种： 1、方法：利用生物的变异，通

第6章从杂交育种到基因工程 一、选择题 1．诱变育种是创造新品种的重要方法，这是因为诱变育种（） A．使生物进行对人有利的突变B．按计划定向改良，有利变异稳定 C．短时间内可以获得更多的变异类型D．含A、B、C三项 2．通过改变原有基因结构

①不能产生 新基因 ，原有基因性状的 重新组合②育 种进程缓慢①提高 突变率 ，加快育种进程 ②产生 新基因 ，新性状，大 幅改良性状③盲目性大，有利 变异 少课前自主回顾 课堂互

[师说·一语破天机]本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非 选择题形式综合考查各种育种的原理、方法及相互联系，往往 作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止 丢分。必修2 第六章 第1、2节第22页金版教程 · 高

应用①农作物新品种的培育 新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“黑农五号”大豆，产量 提高了16%，含油量比原来提高了2.5%。②用于微生物育种 例如青霉素的选育。1943年从自然界分离出来的青霉菌只能产生青霉素20单位 /mL。后

｡(5)实现定向改变现有性状，可运用 基因工程育种 ｡【典例训练】2.与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之

重点高中生物必修二从杂交育种到基因工程知识点文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种一、各种育种方法的比较：第二节基因工程及其应用一、基因工程1、概念：基因

从杂交育种到基因工程【设计理念】根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求，面对新课程，生物学教师要通力打造一个