《湖心亭看雪》教学设计执教：严沁雯教学目标：1、熟读课文，理解课文大意，积累文言词汇，力求当堂背诵；2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。教学重点：积累文言词汇，感受作者情怀。教学难点：理解作者精神世界，把握写景抒情的

《湖心亭看雪》教学流程导入：杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就获得无数文人的赞美。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写出了春天里生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天里妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼西

湖心亭看雪优秀教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】湖心亭看雪张岱知识与技能1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。过程与方法1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的

《湖心亭看雪》ppt课件

湖心亭看雪【教学目标】知识与能力1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。过程与方法1.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。2.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。

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《湖心亭看雪》教学设计（公开课教案）洪塘中学郑静素一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。^三、教学重难点：解读张岱的

《湖心亭看雪》教学设计执教：严沁雯教学目标：1、熟读课文，理解课文大意，积累文言词汇，力求当堂背诵；2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。教学重点：积累文言词汇，感受作者情怀。教学难点：理解作者精神世界，把握写景抒情的

最新部编版九年级语文上册《12* 湖心亭看雪》【市级优质课一等奖教案】教学目标：知识与技能：识记张岱的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，背诵全文。过程与方法：品味文章生动形象的语言，学习文中的白描手法。情感、态度与价值观：感受文中所展现

写法探究1.描写细致入微，富有诗情画意。文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染 了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片 的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥” 等一组传神的数量

2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭 看雪”，但文章后半部分用近一半的笔墨 写人，对此，你有何看法？文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很 容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。 但

身临其境赏痴景雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。这雪景独特在哪里？语文的魅力： 读人间美文， 品人生况味•

悟Biblioteka Baidu遇之感体会作者偶遇志趣相同的游人时的心情 并找出相应的语句进行分析品痴人情怀舟子如何是评价张岱和游人的 湖心亭之行的？默读课文，找一找文中哪些地方

《湖心亭看雪》公开课优秀课件❖放棹西湖月满衣， ❖千山晕碧秋烟微。--董斯张湖心亭看雪张岱新课导入湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代 整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛， 是西

;17到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。;到了湖心亭上，看见有两

是西湖。回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景

孤舟一寒士， 独抱满湖冰。 都言作者痴， 谁解其中味!湖心亭看雪张岱咬文嚼字品痴行崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心