数学教学的几点思考 致学课使用最广泛的课程中学教师就应该把数学课 教好使学生学好。我们在中学的英语课本中学过数学家高斯的故事，在他小的时候计算过一个数学题目是从1加到100的和是多少。不到一分钟的功夫小高斯就做出了答案是5050。我用这个故
吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提以旧知识为生长点板书设计为突破口强化感悟形式多样的课堂练习。教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点和难点呢这就需要我们每一位数学教师在教学实
数学教学中如何把握重难点所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。通过自己十多年来的数学教学实践，对此问题有如下
教学要抓住知识的“生长点”和“延伸点” ——《分数的意义》教学案例分析 孙明 知识生长点是一种根知识，它是知识的本原雏形或胚胎，具有高生长性高附加值高信息量，有时具有一定的缄默性。它是原有认知结构中影响新知识学习的一个最关键的因素，对开展教
数学知识的“生长点”和“延伸点”教学反思 今天数学课，我和学生们一起利用学过的末尾有零的三位数乘一位数竖式简便计算知识解决一些简单实际问题，解决的是教材79页第7题，题目如下： 小红家养了5匾蚕，平均每匾蚕能收180个蚕茧，你能把下表填写完
如何突破小学数学教学中的重点和难点 在小学数学教学中如何突破教材重点和难点？这个问题一直是一线教 师最关注的问题，下面以自己多年的教学体会浅析一些个人看法: 一、认真备课，吃透教材，突出重点，突破难点 小学数学大纲指出：小学数学教学，要使学
抓住新知识的生长点，让学生经历“数学化”的过程 《儿童乐园》本课是在上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会学习乘法的必要性。尽管大部分学生对乘法并不陌生，甚至好多人已经会背
如何突破教学重难点 屈红瑛 小学数学教学重点，即是“ 在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某一知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等
浅谈数学知识形成过程 摘要：知识的形成过程有两层含义：一是知识本身的生成过程，二是学生学习知识、理解知识、掌握知识的过程。 关键词：数学知识形成过程数学教学 《数学课程标准》强调：学生的数学学习是经历数学，在现实背景中体会和抽象数学模型，在
50浅谈转化数学思想在教学中的运用 高兵 所谓转化就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。小学是学生学习数学知识的启蒙时期，这一阶段注重渗透培养学生基本的数学思想便显得尤为重要。下面结合自
浅议利用小学数学课堂的动态生长点促进教学相长发表时间：2016-06-29T15:33:14.180Z 来源：《素质教育》2016年6月总第207期作者：叶茂霞[导读] 小学数学课堂的动态生长点是以课堂教学为落脚点，用生态的理念，力求营造一
小学数学教学如何找准重难点1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。通过平时的教学，我体会到：要想在教学中做到突出重点、突破难点，首先是深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。其次是备足学生，根据学生实际的认知水平，并
小学数学教学中 如何突破教材重点和难点 教学重点是学生掌握知识的前提，突破难点是教学成功的关键。在小学数学教学中，我们经常会为重难点的处理费劲心思，教师在教学中能否抓住重点，突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是课堂教学走向高效的关键所在
如何突破教学重难点屈红瑛小学数学教学重点，即是“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某一知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可
龙源期刊网 找准学生数学学习的生长点作者：吴玫瑰来源：《天津教育·中》2019年第08期【摘; 要】如何找出学生数学学习的生长点？首先，在分析学生学习情况的基础上，找出知识的出发点;其次，在知识关键点上，把握“最近发展区”，让学生“跳一跳摘
引导学生自主探讨数学知识的办法自主、合作、探究是新课程倡导的三大学习方式。“数学课程标准”在“实施建议”部分指出：“教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题引导学生自主探究、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有
小学数学学习的生长点作者：周晓霞来源：《新课程·中旬》2016年第11期摘要：教育一直被高度重视，先是提出计算机教育，后来又是英语教育，但大多数家长更关注的是学生的数学教育。数学的晦涩难懂让很多小学生非常头痛，一谈到数学就会“变色”。小学是
如何突破教学重难点屈红瑛小学数学教学重点，即是“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某一知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可
如何突破教学重难点屈红瑛小学数学教学重点，即是“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某一知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可
如何在数学教学中突破重点和难点这需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。下面我就谈一谈对此问题的点滴体会和做法。抓住知识间的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点我们先来关注数学的学科特点。小学数学学科的特点之一就是系统性很强，每
