无领导小组讨论总结一、关于无领导小组讨论中讨论阶段的普适性技巧及需要注意的一些问题1.不要很突兀的打断别人，如果team member确实发言冗余或者偏离主题，可以友善地说“不好意思，我打断你一下，我觉得…”2.表达个人观点之前，可以特意对别人的观点表示赞同，以获得别人的好感。另外别人发言时，自己也是可以在适当的时候非常简单地表示赞同，比如插上一句“嗯，我同

学会小组讨论课程名称综合实践活动设计者王霞单位卓楼中学授课年级八年级一、教材分析（一）教学分析通过对“中学生是否应该用手机”这个话题进行讨论来学习小组讨论。这个话题很有讨论的价值，因为它涉及中学生自己。中学生使用手机已成为一种校园普遍现象，特别是现在，寒假刚开学，同学们好像都添了一部新手机。下课后，你看看：同学们都拿着自己新买的手机，有的左拍拍右照照，有的放

小组讨论总结讨论记录通过党课的小组讨论学习，让我学习了党的先进理论知识，对党有了更深刻的认识，使我获益匪浅，思想上有了很大的提高，对党有了新的认识。一、争取加入中国共产党，必须要有实际行动，不能只喊口号而不付诸行动。首先，我们要树立正确的人生观，树立崇高的理想，要把自己的命运和国家的命运结合起来，立志为家人，为国家，乃至为全人类社会，奉献自己的一份力量，王江

（一）无领导小组讨论的类型无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上分，可以分为五种：1.开放式:例如，您认为什么样的领导才是好领导？2.两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要？3.排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁？4.资源争夺：例如公司只有500万奖金，不同部门应该如何分配？5.实际操作：针对存在的问题设计一个实际操

小组反思总结报告怎么写在反思中学习，在学习中反思。下面是橙子整理的小组反思总结报告，仅供参考。小组反思总结报告【1】近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。但是在实际教学中，由于对合作学习的认识

第一页注明**班级**小组讨论成绩（总分以50分计，学号按照从小到大的顺序排列）姓名学号分数第二页注明：小组成员分工情况，每人参与情况和完成情况。第三页起是小组调研后组织的讨论情况。题目讨论时间：讨论地点：主持人：纪录人：参加人：（所在小组成员）讨论情况：依次记录每位同学发言的主要观点最后总结：小组负责人对小组整个调研进行情况，讨论情况作一总结。

小组项目记录与总结我们小组就这次项目，做了如下记录与总结。一，10月初，成立小组，组员分别是沈娟，华洁和潘玲。二，10月中旬，讨论并确定项目主题为：中行喜迎2010年春节，A Celebration of the New Year of 2010。并将此提交辅导老师。三，11月初，在返校时与辅导老师就项目进行详细讨论，了解项目实施中将会遇到的问题和及时的处理

小组合作学习实践心得体会里湖小学黎负明合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。一、小组

全会小组讨论发言稿篇一：党支部小组讨论会议总结及发言记录党课第三小组讨论会议总结在院党课结束后的一周材料科学与工程学院入党积极分子第三小组，就“结合本次院党课的培训学习，谈谈你的培训感想和心得”的问题展开了激烈讨论。通过这次讨论，他们更加深入地认识到了党课学习的重要性，在思想上完成了从入党积极分子到正式党员的角色转变，为进一步党课学习和实践活动奠定了理论基础

无领导小组讨论实战总结背景：公司内部培训，通过此方式筛选学员规则：30分钟读题及小组讨论并形成结论，选出代表作5分钟陈述，最后专家提问5分钟（共40 分钟）考官讲完规则后，告知我们可以使用桌面上的便签纸、白纸、后面的白板，并将印有试题的纸张发给每个人（背面，不允许提前看），询问我们有没有什么问题，进行中就不再做任何解答了。这个环节其他组员没有提问，我询问了一

小组讨论环节同学们提出的问题以及嘉宾的回答整理如下第一小组（刘印先生）一．专业知识与非专业知识1．学好专业知识。2．拓展知识面（必要）。二．考研有必要吗1．因人而异，但是高学历一定不代表高能力。2．学历只是敲门砖，不是必要条件。3．在考研的过程中也可以申请更多的实习时间。三．如何做决策？要有自己的价值观，每次做的决定都没有对与错，重要的是要跟自己的价值观相一

小组讨论个人总结两篇关于小组讨论的个人总结大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下小组讨论个人总结范文两篇，大家都一起来看一下吧。武汉理工大学华夏第十八期党校二班十三的小组讨论终于在20xx年10月28日晚圆满结束了，在长达一个半小时的讨论中，我们每个成员都对党性和共产党员的先锋模范作用有了初步的了解和学习，就如何发挥大学生党员的带

（一）无领导小组讨论的类型无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上分，可以分为五种：1.开放式:例如，您认为什么样的领导才是好领导？2.两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要？3.排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁？4.资源争夺：例如公司只有500万奖金，不同部门应该如何分配？5.实际操作：针对存在的问题设计一个实际操

无领导小组讨论实战总结背景：公司内部培训，通过此方式筛选学员规则：30分钟读题及小组讨论并形成结论，选出代表作5分钟陈述，最后专家提问5分钟（共40分钟）考官讲完规则后，告知我们可以使用桌面上的便签纸、白纸、后面的白板，并将印有试题的纸张发给每个人（背面，不允许提前看），询问我们有没有什么问题，进行中就不再做任何解答了。这个环节其他组员没有提问，我询问了一下

党课第三小组讨论会议总结在院党课结束后的一周材料科学与工程学院入党积极分子第三小组，就“结合本次院党课的培训学习，谈谈你的培训感想和心得”的问题展开了激烈讨论。通过这次讨论，他们更加深入地认识到了党课学习的重要性，在思想上完成了从入党积极分子到正式党员的角色转变，为进一步党课学习和实践活动奠定了理论基础。2012年11月10日上午10:00，，讨论会在031

党小组学习研讨会议记录时间：地点：主持人：记录人：应到人数：实到人数：参会人员姓名：缺席人员姓名及缺席原因：会议内容

形势与政策新闻热点小组讨论总结表

无领导小组讨论经验总结精要提示篇：1、得分最高者一定是那个以沉稳的语调提出深刻见解的最后发言者2、评价者来观测考生的组织协调能力、洞察力、口头表达能力、非言语沟通能力(如面部表情等)，辩论的说服能力以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性。分析问题能力，沟通表达能力，团队合作能力，专业知识运用能力，情绪控制能力，领导力3、目的就在于考察应试者的表现，尤其

无领导小组讨论基本内容概念无领导小组讨论指由一组应试者（5—10人）组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出考察点1、综合分析能力2、组织协调能力3、人际沟通能力4、团队合作能力5、言语表达能力6、演绎和归纳思维能力7、主动性和积极性8、情绪稳定性9、

一、精要提示篇：1、得分最高者一定是那个以沉稳的语调提出深刻见解的最后发言者2、评价者来观测考生的组织协调能力、洞察力、口头表达能力、非言语沟通能力(如面部表情等)，辩论的说服能力以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性。分析问题能力，沟通表达能力，团队合作能力，专业知识运用能力，情绪控制能力，领导力3、目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而