《大还是小》教学设计一、教学目标1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。二、

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小学语文一年级《大还是小》

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人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个字，会写3个字。2、认识偏旁双人旁彳，京字头亠竖心旁忄（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容

大还是小1 2 有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的 时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈 妈的时候，我觉得自己

《大还是小》教学设计一、教学目标1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。二、

自己衣自己衣1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋 带的时候，我觉得自己很大。你什么时候觉得自己很大？我照顾小妹妹的 时候，我觉得自 己很大。3 有时候，

大小什么时候你觉得很大？ 什么时候你觉得很小？10、大还是小自己学一学：1、给课文标出自然段。2、在课文中圈出本课生字。3、借助拼音读课文，并把 课文读通顺。5 61 23 4sh

3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时

有时候，我希望自己不要 长大。更多的时候，我盼着来自百度文库己 快点儿长大。大还是小有时候，我很大， 穿衣服，不拖拉， 系鞋带，也很快。 有时候，我很小， 按按钮，够不着， 怕雷声

义务教育课程标准实验教科书一年级上册10大还是小【教材分析】《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过 3 个“有时候”和“更

大还是小教学目标：知知识与能力：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.正确、流利地朗读课文过程与方法：通过教师引导，学生自由朗读形式帮助孩子树立自立思想。情感态度价值观：能正确认识自

10.《大还是小》同步练习1.我会写.shí hou chuān yi fú jì zìjǐ( ) （）（）鞋带（）mā ma mèi mei wán jù yǚyi( ) ( ) ( ) （）2.我会写：写反义词.大——（）多——（）快—

部编版 一年级 上册 语文fú服衣服 服装巧记 手去月来容后报。造句：这件衣服真好看。hěn很很小 很多造句：超市里有很多漂亮的衣服。部编版 一年级 上册 语文kuài快很快 飞快

第七单元人教版语文一年级上册教材（全解）11.大还是小同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个孩子呢？《大还是小》这篇课文的小作者有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢，我们一起走进课文看看吧！课前预习详解学习目标—要知道Arr

wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo 我 觉 得 自 己 很 小。对比：前边说“我”觉得自 己很大，现在却说“有时候，我 觉得自己很小”，这两处描写形 成鲜明的对比，使

有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我 听到雷声喊妈妈的时候，我觉 得自己很小。课文解读“我”什么时候觉得自己很小呢？够不到按钮我听到雷声 喊妈妈弱小小练习 1、填一填。觉