汉书·司马迁传全文【说明】本传叙述司马迁其人其事及其撰述。司马迁，字子长。司马谈之子。生于景帝中元五年(前145)。早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年(前108)任太史令，继承父业，著述历史

教学目标一、认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。二、了解史传作品在选材和布局上的特点。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。三、学习文言词词义辨析的方法。继续积累文

《汉书司马迁传》阅读附答案仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，

以廉政为主题的硬笔书法内容1、因民之所善以劝善，因民之所憎以禁奸。——《文子·上义》翻译：因为民众希望的所以实行，因为民众憎恨的所以禁止。2、以信待人，不信思信;不信待人，信思不信。——晋·傅玄《傅子·义信》翻译：用诚信对待人，不由得不做好

《司马迁传》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄;厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使

论古汉语中“是”字的使用摘要：“是”字从上古到中古的演变中，词性、词义发生了很大变化。本文试图对“是”字作为代词、系动词的使用作一探讨，以便深入了解古汉语的这一词汇现象。关键词：是；代词；系动词《说文解字》：“是，直也。从日、正。”段玉裁注

关于责任的格言警句1、子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?--《论语·泰伯章》译文：曾子说："士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。把实行仁道作为自己的责任，不是很重大吗？直到死去

古诗送浑大夫赴丰州翻译赏析《送浑大夫赴丰州》作者为唐朝诗人刘禹锡。其古诗全文如下：相门才子称华簪，持节东行捧德音。身带霜威辞凤阙，口传天语到鸡林。烟开鳌背千寻碧，日浴鲸波万顷金。想见扶桑受恩处，一时西拜尽倾心。【前言】《送浑大夫赴丰州》是唐

况且孝，是从侍奉双亲开始的，中间经过事奉君主， 最终能够在社会上立足，扬名于后世，光耀父母， 这是孝中最主要的。天下称颂周公，是说他能够歌 颂周文王、武王的功德，宣扬周、召的遣风，

朔旦：旧历每月初一。18191.司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历 日后起了什么作用？年轻时的经历主要是三件事：一是生于龙门，耕牧河山 之阳，年十岁诵古文；二是二十岁始

《漢書·司馬遷傳》（《漢書》卷六二列傳第三二）昔在顓頊，命南正重司天，火正黎司地。唐、虞之際，紹重、黎之後，使複典之，至於夏、商，故重、黎氏世序天地。其在周，程伯林甫其後也。當宣王時，官失其守而為司馬氏。司馬氏世典周史。惠、襄之間，司馬氏適

翻译：1.司马迁生在龙门，在龙门山南麓过着农耕放牧生活。十岁时已能识读古文著作。2.二十岁南游江淮，他登上会稽山，探访禹穴，到九疑山，考察舜的遣迹，泛舟沅、湘水间。3.北渡汶水、泅水，在齐、鲁之都研讨学业，观察孔子教化的遣风，还在邹峰学习乡

司马迁低下头流着泪说：“儿子虽然不聪明，但 我一定详述先人所整理的历史旧闻，不敢有丝毫 的缺漏．”太史公死后三年，司马迁作了太史令， 他阅读和摘抄了石室金柜收藏的图书档案。司马 迁

《报任安书》说课稿《报任安书》说课稿教材分析《报任安书》见于《汉书•司马迁传》及《文选》卷四十一。这里以《昭明文选》李善注本为底本，参以五臣注本及《汉书》。这是一篇司马迁写给任少卿的信，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的耻

阅读下面的文言文，完成10-13题。迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。是岁，天子始建汉家之封，而太史公

《陈涉起义》教学设计教学目标：1、使用工具书，准确翻译课文内容并积累常用的文言词语。2、通过学习，认识陈涉反秦的首事之功，理解陈涉起义这一伟大历史事件。教学重点：准确地翻译课文并积累常用的文言词语教学难点：理解陈涉起义这一伟大的历史事件。教

报任安书优秀说课稿报任安书优秀说课稿范文教材分析《报任安书》见于《汉书司马迁传》及《文选》卷四十一。这里以《昭明文选》李善注本为底本，参以五臣注本及《汉书》。这是一篇司马迁写给任少卿的信，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的耻辱，倾吐了

《方克勤传》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。方克勤，浙宁海人也。少从乡先达学，穷研力索，至忘寝食。元末乱，隐山谷中。国初被征，起家为济宁知府。比至官，聘贤者为师，各立学，学凡数百区，学子系籍者至千人。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟

课题：廉颇蔺相如列传【教学目标】1.知识与技能:认真诵读，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。2.过程与方法:品味语言，把握人物的性格特点、感受，欣赏和学习作者刻画人物的方法。3.情感态度与价值观:领略文本丰厚的文化内涵，初步体悟作者的

古代汉语一古代汉语作业选（二）三、指出下列句子中的此类活用现象并具体说明属于哪类活用并翻译全句。①越国以鄙远君知其难也。焉用亡郑以陪邻。左传僖公三十年鄙：具体为名词的使动用法。鄙：原为名词边境。这里用为动词使……成为边境。翻译：越过别的国家