《元素周期律》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 运用实验探究、结合有关数据认识元素周期律，即原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周期性变化的规律。 2．过程与方法 模拟周期律的发现过程
-13-探究1探究2探究3素养脉络随堂检测课堂篇素养提升深化拓展 粒子半径的大小比较原 同周期元素,随着原子序数递增,其原子半径逐渐减小(稀有气体 子 除外)。例如:r(Na)r(Mg)r(Al)r(Si)r(P)r(S)r(Cl) 半 同
对。值得注意的是，在很多练习册中归纳出氢化物的稳定性，其实与氢气反应的难易程度和氢化物的稳定性是同一个意思。以上我们通过实验事实来说明元素的金属性和非金属性，那么我们能不能从原子结构理论比较元素金属性或非金属性。通过本节课的学习我们可以归纳
必修2 第一章第二节《元素周期律》第二课时教学设计 一、学习目标 ⑴掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期 性变化的规律。 ⑵认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性 变化的结果，从而理解元素 周期律的实质。通过对
第二节元素周期律（第二课时） 应用时间：20分钟实用时间：分钟 一、选择题 ( ) 1．碱性强弱介于KOH和Mg(OH)2之间的氢氧化物是 A、NaOH B、Al(OH)3 C、Ca(OH)2 D、RbOH ( )2．右表为元素周期表前四周
元素周期律教案第二课时（人教版必修II） 三维目标 知识与技能 1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。 2、通过实验操作，培养学生实验技能。 过程与方法 1、自主学习，自主归纳比较元素周期律。 2、自主探究，
课题：元素周期律 概述 本节内容选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材化学（通用类）第一章《物质的结构及变化》第一节第二个标题。物质结构和元素周期律是中学化学教材中的重要的理论基础，是对以往知识的规律性总结和学习氧族元素和碳族
元素周期律（第二课时）金属性递 变规律 元素周期律(第二课时)金属性递变规律 课堂观察研究案例 安徽省教育科学研究院夏建华 一、教学设计 ［教学目标］ ⑴•知识与技能： ①.能描述原子的结构异同，知道同主族金属元素原子结构递变规律。 ②.通
氢化物 化学式化合条件高温下少量反应 磷蒸气，困难 加热反应稳定性很不稳定 不稳定SiH4 PH3 H2S HCl16S17Cl较不稳定稳定光照或点燃化合非金属性：Si P S Cl元素 P2O5 SO3 Cl2O7H2SiO3 H3
《元素周期率》教学设计 (第2课时) ◆模式介绍 探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中
第二节元素周期律第二课时元素周期律教学目标知识与技能：1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。2、通过实验操作，培养学生实验技能。过程与方法：1、自主学习，归纳比较元素周期律。2、自主探究，通过实验探究，培养学
第二节元素周期律(第二课时) 【学习目标】（1）、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。（2）、通过实验操作，培养学生实验技能。 【基础知识】 一、元素的金属性、非金属性强弱判断依据。 二、第三周期元素性质变化规律
高中化学必修2 第一章《元素周期律（第二课时）》教学设计【教学目标】知识与技能：1、掌握元素周期律的内容和实质2、知道同周期元素结构、性质的递变规律3、能够从结构的视角解释元素性质的变化规律过程与方法：1、学习图表画的数据处理方法2、能够从
1.单质跟水(或酸)反应置换出氢的难易；2.最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性强弱。1.跟氢气生成气态氢化物的难易程度以及氢化物的稳定性；2.元素最高价氧化物的水化物的酸性强弱。
Na Mg Al Si P S Cl金属元素非金属元素核电子层数： 相同对最结 构 特 点核电荷数： 少 多 原子半径： 大 小外 层 电 子 引最外层电子数：少多力 递增失电子能
第一章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律（第2课时） 【学习目标】 1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律 2、了解元素周期表和元素周期律的应用 3、了解周期表中金属元素、非金属元素分区。 【学习重点】
元素周期律教案第二课时（人教版必修II）三维目标知识与技能1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。2、通过实验操作，培养学生实验技能。过程与方法1、自主学习，自主归纳比较元素周期律。2、自主探究，通过实验探究，
4.第３周期元素性质的递变规律 （１）Ｎａ、Ｍｇ、Ａｌ与水（或酸）反应Na单质与水 （或酸反应）MgAｌ剧烈反应， 与冷水反应： 产生 氢气 。与冷水反应缓慢，与 沸水 反应迅速 ， 与酸反应：与酸反 放出 氢气 ， 应 缓慢 ， 与酸反应
《元素周期律》第(1)课时教学设计长武中学陈宝凤一、教材内容分析(一)教材分析本节课选自人教版化学必修2第一单元，的第二节.本节包括三个部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用.教材以1-18号元素为例，从原子核外电
