第2节测量：实验探究的重要环节一、本节三维目标要求1．知识与技能使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的

第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规

到实验室去───化学实验基本技能训练（一）展示升胶头滴管加液时为什么不能平放或倒放？1、根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管⑴加热_________

分组讨论【展示】1、高锰酸钾二氧化锰+氧气+锰酸钾2、过氧化氢水+氧气3、氯酸钾氯化钾+氧气【讲解】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫分解反应上节课我们学习了化合反应，化合反应的概率是什么？区别是什么？分组讨论分解反

实验室制二氧化碳教案武强县实验中学：刘赛教学目标:知识目标：（1）让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。（2）使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。能力目标：通过探究“实验室制取二氧化碳的

“自主•和谐•高效”课堂暨小组合作教学模式案例设计学科：初中化学课题：氧气的实验室制取与性质课型：实验课姓名：朱丽学校：东营市胜利第四十六中学课题：氧气的实验室制取与性质课型：实验课课时：1—1一、教材分析本课题是人教版《化学》九年级上册第

实验室制取氧气实验教案1、知识与技能：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。2、过程与方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知

《走进化学实验室》教学设计保定十七中朱丽萍071000一、教学设计思路：学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生心理特点的。九年级的学生可能是第一次走进化学实验室

氧气的实验室制取及性质实验教学设计【教学内容】氧气的实验室制取及性质实验【教学目标】知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能

课题3 走进化学实验室单元分析：学生在参与课题2中的两个探究实验后，对化学实验的重要性已有初步的切身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，符合学生的心理特点和学习过程。教学目标1、知识与技能⑴通过学生的初步探索和教师的引导，能进行药

课题3 走进化学实验室（第一课时）教学目标：知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常用仪器的名称、使用范围过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，

走进科学实验室教学设计TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《走进科学实验室》教学设计一、前期分析教材分析本节课内容选自浙教版《科学》七年级上册第一章第二节，属于科学探究的范

实验室安全【教学目标】1．情感态度与价值观：通过实际例子体会观察的局限性，需要借助仪器。2．过程方法：掌握实验的基本方法。【教学重难点】1．认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2．理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自

分组讨论【展示】1、高锰酸钾二氧化锰+氧气+锰酸钾2、过氧化氢水+氧气3、氯酸钾氯化钾+氧气【讲解】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫分解反应上节课我们学习了化合反应，化合反应的概率是什么？区别是什么？分组讨论分解反

第二节走进科学实验室【教学目标】情感态度与价值观：通过实际例子体会观察的局限性，需要借助仪器重点：1.认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。难点：理解实验室安全规则，提高遵

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计吉林省白山市抚松县新屯子镇中学姓名：张玉美初中化学实验室制取氧气教学设计案例一、教学设计思路1.课题分析“实验室制取氧气”这一课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取的实验

走进化学实验室（分2课时）一、教材分析学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有了初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生认知特点的。教材从实验安全入手，强化其重要意识。引导学生进行药品的取用、加热

初中化学实验方程式类一、化合反应1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO现象：（1）发出耀眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃Fe3O4现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）

制取氧气教学目标1，了解催化剂和催化作用；掌握实验室制取氧气的方法和原理，理解分解反应。2，学会边观察实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3，保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性

《实验室制取二氧化碳》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本节课《实验室制取二氧化碳》，是科学出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》九年级上册第五章第二节的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容，是中考必考的知识点。本节