创设乐学情境,激发学习兴趣当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基

创设乐学情境，激发学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者。”兴趣对于学习文化知识，尤其是数学，尤为重要。教师应从创设情境上下工夫，激发学生学习数学的兴趣。下面就将笔者在小学数学教学中的一些做法总结如下。一创设人际和谐的情境，是激趣乐学的前提创设

以游戏活动创设乐学情景，培养学生学习兴趣心理学指出：学习兴趣是引起学生学习动机，推动学生学习的一种主要的心理因素。游戏是小学生最喜欢的一种活动，针对小学生的特点，在实验过程中设计多种游戏活动培养兴趣，创设良好的学习氛围，从而取得良好的效果。

创设乐学情境提高教学效果摘要：教学是一项综合艺术，教师要通过言行，激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛；创设乐学教学情景，提高教学效果；引导学生去探索化学知识的奥秘，培养学生的化学思维。关键词：化学教学；乐学情境；学习兴趣【中图分类号】g

创设乐学情境，激发学习兴趣当前许多教师在"教"与"学"的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基

创设乐学情境激发学生学习兴趣摘要：当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学

创设乐学情境是激发学习兴趣关键当前许多小学数学教师，尤其是农村学校的小学数学教师，在处理“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在小学数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生自身的个性发展，造

如何创设服装专业课的乐学情境创设服装工艺课的乐学情境，是需借助于情感、意志的作用来完成的，我国古代教学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师，它对于一个人追求事业的成功及其能力的发展是极其重要的。职业学校服装

创设乐学情境促进教学优效著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生学习就快乐。愉快学习是优效教学的前提和基础。只有真正乐学，学生才能进入最佳学习状态，才能“亲其师，信其道。”在数学课堂教学中

激发学习兴趣创设乐学情境教学中教师应运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。教学是教师"教"和学生"学"的双边活动

创设有效情境开启乐学大门前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”这就告诉每一位教师要想提高课堂教学效率

创设情境，乐学拼音—ɡ、k、h教学片段欣赏二文章摘要:本文章的主要内容是关于创设情境，乐学拼音—ɡ、k、h教学片段欣赏二_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《语文新课程标准》中指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主

创设问题情境,营造乐学氛围新课程标准大力提倡探究性学习,旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须善于创设问题情境,启发学生积极思维,把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境,使学生真

创设乐学情境,培养乐学情感摘要：在初中语文课堂教学实践中，创设恰当的情境可起到“一石激起千层浪”的作用。它可激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动性，让学生把全身心投入到课堂活动中去，在轻松愉快的氛围中，接受和掌握知识，陶冶情感，从而取得

创设乐学情境，激发学习兴趣【摘要】本文阐述了要激发学生的学习兴趣，构建思想品德“乐学”的课堂结构，应从以下几方面做起：（一）精心设计导语，创设情景；（二）营造和谐氛围，鼓励学生质疑；（三）挖掘教材之美，培养审美情趣；（四）采用灵活教法，活跃

如何在音乐教学中创设情境摘要：在音乐教学中，教师要结合歌曲意境和歌曲形象创设音乐情境，引导学生参与音乐活动，使学生在学习过程中受到音乐的感染，准确地认识音乐形象，进入角色。在愉悦的气氛中接受教育，学生能更好地学习音乐技能，提高音乐素养。关键

创设乐学情境促进愉快学习广西平果县第二小学潘英丹在教学中，教师必须创设乐学情境，激发学生探究新知识的兴趣，让他们融入一种轻松愉悦和谐的学习氛围中，各自充分地展现自我，自觉主动地去追求人类最高的精神财富。一、引发兴趣，使学生学中有乐。心理学研