《石榴又红了》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致饱满的。 （3）有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 发挥学生的主动性和能动性，引导学生
• 金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石树，挂满金挂 满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得金风 送爽，枫叶含丹。临院的两株石榴树，挂满了累累果 实，像一个个小红灯笼，把枝头压得弯弯的，煞是可 爱！......这时，我就愈加怀念它们的主人—
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。XX市实验学校任教学科： 任教年级： 任教老师：本教案根据教
必修作业模版内容 1．教学设计学科名称石榴又红了语文版课标小学语文五年级五年级上册 2．所在班级情况，学生特点分析 新课程改革教学理念强调课堂教学应“以教师为主导，学生为主体”。教师在课堂中应充分利用各种课程资源，形成不同形式，不同层次，不
阅读提示• 文章围绕“石榴”来 讲故事，线索清晰； 讲了哪几个故事？ • 通过一些具体的事情 来塑造“父亲”的形 象，父亲的形象是什 么样子的呢？哪些词 句使父亲的形象更加 细致而饱满呢？找1-2 句做批注。编后语 老师上课都有一定的思路，
啊,充满着生活 温馨 的温馨和诗一般 情韵 情韵的往事啊!这一次——也是最后一 次——的“石榴节”大家 望着那红得似血的果实， 谁也不忍再去摘它，任它 们在瑟瑟秋风中，枯萎、 坠落，化成了泥土……金风送爽 三季有花 瑟瑟秋风 侍弄花草 东
五年级语文上册《石榴又红了》的教案及资 料 教学要求 1.知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词 （2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致而饱满的。 （3）有感情的朗读课文。 2.过程与方法 发挥学生的主动性
《石榴又红了》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致饱满的。（3）有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 发挥学生的主动性和能动性，引导学生自
语文A版 五年级 语文 上册 第五单元请坐好的同学默读1.时间如流水，多少个秋天过去了，我早已离开了小 山村，回到城里。这会儿，在远方，学校的后山上 那片酸枣林，小酸枣一定又红透了吧？当年那些手 捧小酸枣的孩子们，你们在哪儿呢？ 2.如今临
《石榴又红了》习题 一、基础题 1. 工整的抄写下列生字。 丹振铎篱嵌韵昔。 2. 看拼音写词语。 shí li u dān fēng？ （）（） 二、综合题 1. 文中回忆了父亲的哪几件事？。 2. 过对这些事情的回忆，你觉得郑振铎先生是
王家营小学语文导学案课题：14《石榴又红了》课型：综合课学习目标：1、掌握本课8个会写字，10个会认字。2、准确、流利、有感情的朗读课文。3、初步了解文章主要内容。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、字词过关。给加点
14石榴又红了教学要求1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致饱满的。（3）有感情地朗读课文。2、过程与方法：发挥学生的主动性和能动性，引导学生自主、合作、探究，通过
石榴又红了★按音序排列下列生字，再按要求把字分类。丹振铎篱嵌韵昔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿独体字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿左右结构：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上下结构：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★看拼音
《石榴又红了》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致饱满的。 （3）有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 发挥学生的主动性和能动性，引导学生
五年级语文上《石榴又红了》教学反思《石榴又红了》是语文A版五年级上册第五单元的一片阅读课，是郑尔康怀念父亲郑振铎的一篇抒情散文。文章通过对故居、以及石榴树和石榴节的回忆，表达了对父亲深切的怀念。文本语言朴实、笔触细腻、情感真挚浓郁。优美抒情
石榴又红了语文A版小学五年级教案教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】14石榴又红了教学要求1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词（2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者
《石榴又红了》教学设计 孙丽丽 《石榴又红了》教学设计 教学目标 1. 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对父亲的无限怀念。 2. 了解首尾呼应的表达方法，体会字里行间蕴涵的思想感情。 教具准备 游戏卡片课件 教学过程 一、导入新课
作者塑造了一个怎样的父亲形象？和蔼可亲 慈爱平易近人 童心未泯1958年10月18 日，郑振铎率领中国文化代表团出国 访问的途中因飞机 失事遇难。谁也不忍心去摘，任它们在 瑟瑟秋风
为什么不忍心摘石榴？望着石榴，就会想 起旧居，想到父亲，想 到父亲的音容笑貌，饱 含着对父亲无限的怀念。除了对人物刻画非常成功以外， 你认为文章的哪里写得还好,值得你 学习？通Βι
语文版五年级上册14 石榴又红了自wenku.baidu.com要求• 读准字音。 • 读通句子。 • 积累词句。• • • • • • • •愈加 郑振铎 情韵 采菊东篱下 嘱咐
