高等学校教学管理要点 （教高司［1998］33号） 一、总则 １．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 ２．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化
教育管理学(完整版) 第一编教育管理的理论基础 第一章教育管理学的性质和特点 1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分 广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。
高等学校教学管理工作要点 教育部高教司[1998]33号 一、总则 1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制订本要点。 2、教学工作的地位。高等学校具有为社会主义
教育部《高等学校教学管理要点》 一、总则 1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 2、教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才
目前我国高等教育管理中存在的突出问题及其对策(一) 目前，我国高等教育在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出的问题。近年来，一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔--高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。高校被学生起诉，一方面反映了
一．总论 二．1、管理的定义：管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。（1、管理的载体是组织2、管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程，而不是其他3、管理的对象是相关资源，即包括人力资源在内
高等学校教学管理要点 （教高司［1998］33号） 一、总则 １．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 ２．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化
教育部《高等学校教学管理要点》 一、总则 1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 2、教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才
第一部分：高等教育思想、基本原理 1．John Henry Newman．The Idea of a University．London: Longmans, Green and
我国公有制大学校长的选拔制度为组织部门考核任命。 在我国现行的高校管理体制下，高校校长的选拔、任命都 属于行政领导干部管理的范畴，其选拔程序和选拔原则与 行政干部任命程序基本相同，不能很好地体现出高校校长 选拔方式的特殊性。同时在校长选拔过
• 1、必须从理论上打破传统观念,树立“高等教育管 理社会化”的思想,推进管理主体社会化,实现管理 效能社会化。• 2、认真思考新体系的建立 • 3、重新认识和评价高等教育法制建设
高等教育学考试要点第五章高等教育管理体制重点试题解析 一、选择题 1．美国在高等教育宏观管理体制上采用( )。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．以上都不是 2．1 989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是( )
高等教育管理学《个人与团队管理》课程基于网络考核改革试点方案一、考核改革的目的1(通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式;2(通过本课程考核的改革，探索“个人与团队管理”课程的考试目标、形式、题型、题量、
高等学校管理信息标准《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“要加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。”抢占教育发展的制高点，以信息化促进学
高校学生事务管理案例分析之日常教育管理（三）日常教育管理高校学生日常教育管理工作是整个高校管理系统的重要组成部分,其好、坏、优、劣直接关系到高校整体的教育质量,对全体学生的成长与发展影响深远。当今的高校已经不是过去的“象牙塔”,它外有社会环
第一章教育管理学概述 一、本章复习建议 本章在历年考试的题量上所占比重不是很高，主观题比重偏低，建议学员有侧重点 的复习。从题型来讲包括单项选择题、名词解释题、简答题。 二、本章重要知识点讲解 第一节管理与教育管理 一、关于管理 （一）管理
高等学校教学管理要点（教高司［1998］33号）一、总则１．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。２．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养
高等教育管理漫谈——从关键词说起1.精英化高等教育 大众化高等教育 普及化高等教育小于15% 小于45% 大于45%2. 学科 专业学科：按照一定逻辑对理论知识来自百度文库组合专业
一．总论1、管理的定义：管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。（1、管理的载体是组织2、管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程，而不是其他3、管理的对象是相关资源，即包括人力资源在内的一切
.教育管理学知识要点整理完整版）（陈孝彬---陈孝彬主编教育管理学---修订版教育管理的理论基础第一编教育管理学的性质和特点第一章、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点1 有广义和狭义之分。广义教育
