16 石榴（第一课时） 整理者：浦丹红教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会读13个生字，其中田字格上面的4个只识不写。重点学写“抽”字。理解重点词语。 3、品读课文语言，能在具体的语句中体会如何把事物写得生动、有趣。 4

16石榴 一、教学目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

Leabharlann 形状： 像小喇叭美春天来了，石榴树 抽出了新的枝条， 长出了嫩绿的叶子。到了夏天， 郁郁葱葱 的绿叶中，便开出一朵朵火红 的石榴花。 花越开越密， ，不久便挂满了 越开越盛 枝头。走近看，仿佛是一个个 活泼的小 喇叭

我会读： 喜讯 咧嘴 甜津津 酸溜溜 火红 红白相间我的家乡在枣庄，这 里有驰名中外的石榴园。我的家乡在枣庄，这 里有驰名中外的石榴园。到了夏天，郁郁葱葱的绿 叶中，便开出了一朵朵火红的 石榴花。花越开越密，越开越 盛，不久便挂满了枝头。走

熟透了的石榴高兴地笑了，有 的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了 肚皮，露出了满满的子儿。熟透了的石榴有的张开了一个 小口子，有的张开了一个大口子， 露出了果实。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶 子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。作业仔细观察一

选择正确的读音，用横线画出。石榴(liú liu) 枣庄 (zǎo zao) 剥皮(bō bāo) 玛瑙 (lǎo nǎo) 咧开(liè liě) 津津有味(jīng jīn)自读要求：把词语带入文中， 读通句子，把自己喜欢 句子或自然节

16 石榴 【教材简析】 《石榴》一文文笔优美，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天

这时，你摘下一个石榴，剥(bāo)开外皮，只见玛(mǎ) 瑙(nǎo)般的子儿一颗颗紧偎(wēi)在一起，红白相间，晶 莹透亮。取几粒放入口中嚼(jiá o)嚼，酸溜溜、甜津津的， 顿时感到清爽无比。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑 得裂开了

热闹了好一阵的石榴花渐 渐地谢了，树上结出了一个 个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。 它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变 得 青中带黄 ， 黄中带红 ，最后变 一半儿红 ， 一半儿黄 。 成熟透了的石榴高兴地笑 了，有的笑得咧开了嘴，有 的

我们都是他的好朋友闻名中外 举世闻名 闻名遐迩 远近闻名我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了 嫩绿的叶子。叶子到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开 越盛，不久便

热 闹春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了 嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中， 便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密， 越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿 佛是一个个

这时，你摘下一个石榴，剥(bā )开外皮， o 只见玛( mǎ )瑙(nǎo )般的子儿一颗颗紧偎 ( wēi ) 在一起，红白相间(jiàn )，晶莹透亮。取几粒 放入口中嚼(jiáo)嚼，酸溜溜、甜( tián )津 ( jīn )津的

春天来了,石榴树抽出了新的枝条, 长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁 郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火 红的石榴花。花越开越密，越开越 盛，不久便挂满了枝头。走近看， 仿佛是一个个活泼的

16、石榴一、教学目标：1、会写9个生字，理解另4个生字，理解由生字组成的词语。2、理清课文的叙述顺序，理解课文内容，能准确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶审美情操。3、通过读、议、抄积累重点语句，学习作者比

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动、优美的语言。 2．了解石榴的生长过程以及特点，体会拟人写法的好处，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 3．学习其写作方法，品尝一种水果，进行仿写。 评论(0)学时重难点 1．学习体

16石榴第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴2、你能读好这些词语吗？（出示词语）老师来考考大家。驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津评价：读得很正确，谁能把这些词语读出味道来？3

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2020年10月2日8热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了， 树上结出了一个个小石榴。石榴一天天 长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿 色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后 变成一半儿红，

16、石榴一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，能运用联系上下文、结合生活实际、动作演示等方法理解新词在文中的意思。3. 初步体会拟人手法把事物写得生动形象的作用；仿照课文第四段写一种水果。4. 了解石榴的

《石榴》第二课时教案一、教材分析《石榴》一课选自苏教版小学语文第5册。本课文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生长过程（即：抽枝、长叶、开花、结果）进行描写，字里行间流露出作者对石榴的喜爱，对家乡的热爱。语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习