《记叙文片段序列训练教学目标：通过训练让学生掌握化情为物的写作技巧，提高学生的写作水平。教学重点：掌握写作技巧教学难点：模拟写作教学设想：高一学生要想更好地完成从初中到高中的写作转化，我认为重要的是强化写作片段的训练，只有局部写作有了提升，

记叙文写作结构训练

记叙文写作序列训练(四)——学会写人

记叙文写作序列训练(一)

第三章记叙文序列训练序列训练9 文似看山不喜平——记叙文如何写出波澜了解并在记叙文写作中体现情节的波澜。(2013·上海卷)阅读下面的文字,按照要求作文。生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存

• 消逝的过程显得简单； • 消逝的对象不明确，消逝的内容显得牵强 ，游离主题； • 内容切题，但缺少完整的叙事； • 选材过大，选取了童真、孝心、亲情等， 没有进一步细化； •

记பைடு நூலகம்文结构写作 训练一、片段式结构（一）时间顺序式按照时间，把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。 如：台湾作家余光中的《乡愁》： 小时候/乡愁是一枚小小的邮

高一记叙文训练序列本学期要求完成7次（包括月考）大作文，4次片段作文的训练。负责作文板块的老师请找好备课资料，形成课件与大家讨论、共享，并且每人上一节作文公开课。

记叙文写作序列化训练之写出神韵教案教学设计黄银容教学目的l 、引导学生走出作文框框，拓宽学习语文的视野。2 ．使学生达到共识：写人和事物都要抓住本质，写出神韵。3 、通过专项写作训练，实现知识的迁移。教学设想1 、从学生熟悉的生活导入，让学

高中记叙文序列训练指导材料（一）什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。以

七年级记叙文序列写作教学方案一、上册1．热爱生活，热爱写作【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情；2.引导学生热爱自然，关注自然。【教学重点】引导学生用心感受家庭生活和校园生活，记录自己的感受体验。【教学难点】学会捕捉美好的、有趣的、

首先，要写清楚一件事，就 要把事情的发展过程记叙得完整 、明白、清晰。顺叙 1、 时间顺序— 倒叙插叙2、空间顺序 3、 时、空结合其次，要写清楚一件事，必须根 据中心意思表达的需

高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）晨风泰山高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和

初二记叙文序列化写作训练举例一直以来，很多教育专家、学者及众多语文教师存在同样的疑惑：为什么花费了大量的时间，学生作文的整体水平却进步不大。这实际是怎样才能切实促使学生写作水平的提高和优化初中作文教学的问题。我们认为，序列化训练是行之有效的

“绿色教研团队”系列讲座初中记叙文写作训练的几个问题河南省安阳市二中 田世宏总目录前言：从“多费差慢”说起 一、初中写作教学存在的问题 二、几个重要的训练点 三、初中记叙文写作的训

• 称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字• 正文通常以问候语开头。• 正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。 如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾

记叙文写作序列（一）记叙文写作序列（一）[写作指导]：大多数同学的作文还停留在一个单纯记事，单纯写人，单纯写景的阶段，为了避免离题又陷入了不敢议论的怪圈，不能做到人物情感与事件的有机结合，环境描写也因为失去情感的依托而显得突兀，譬如作文时，

记叙文写作序列（一）记叙文写作序列（一）[写作指导]：大多数同学的作文还停留在一个单纯记事，单纯写人，单纯写景的阶段，为了避免离题又陷入了不敢议论的怪圈，不能做到人物情感与事件的有机结合，环境描写也因为失去情感的依托而显得突兀，譬如作文时，

记叙文写作能力训练（题目）1．全命题作文(1)文题：暖流要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包

议论文写作训练序列（一）横向展开显丰富纲举目张清绣眉编写人：聂蓉审核人：高二语文备课组编写时间：2014.9.12班级：小组：姓名：导学案等级：【学习目标】1.了解议论文结构的横向模式。2.进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议