3.3.1几何概型(优质课两个)

全国高中数学优质课比赛一等奖25分钟视频解析

几何概型一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解几何概型的概念；（2）掌握几何概型的概率公式：（3）会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型；2、过程与方法：（1）发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知

几何概型公开课

教学目标：1．了解随机数的概念和意义；2．了解用模拟方法估计概率的思想；3．了解几何概型的基本概念、特点和意义；4．了解测度的简单含义；5．了解几何概型的概率计算公式．教学方法： 谈话、启发式．教学过程：一、问题情境问题1：取一根长度为3m

几何概型教学双向细目表教案设计一、教学目的：1、了解几何概型的基本特征，掌握几何概型的计算方法；2、培养学生把实际问题转化为数学模型的能力；3、体验类比学习法在数学学习中的作用；4、体会实际生活与数学的联系，学着用科学的态度评价身边的随机现

几何概型完整(公开课)(28张1)ppt课件

的时 间不多于10分钟的概率.0 10 20 30 40 50 60分析：因为电台每隔1小时报时一次，他在0~60之 间任何一个时刻打开收音机是等可能的，但0~60之 间有无穷个时

变式训练3. 甲乙两人相约上午8点到9点 在某地会面，先到者等候另一人20分钟， 过时离去，求甲乙两人能会面的概率.若甲8点到， 乙8点15分到， 能会面吗两人相约于 8 时到 9

1 ．高考对本版块的要求是掌握基础问题，近几年考题都 是以实际问题为背景，常与概率统计结合． 2 ．古典概型主要考查等可能事件的概率，常常结合排列组合知识与互斥事件、对立事件的概率

1 2503 某人在7：00-8：00任一时刻随机到达单位，此人在7：00-7：10到达单位的概率P(A)A对应区域的长度 试验全部结果构成区域的长度1 6几何概型定义 如果每个事

3 某人在7：00-8：00任一时刻随机到达单位，此人在7：00-7：10到达单位的概率 P(A)试验A全 对部 应结 区果 域构 的 的成 长 长区 度 度 16域几何概型定义

1比赛靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm，随机射箭，假设每箭都能中靶，射中黄心的概率A对应区域的面积 1 P( A) 试验全部结果构成区域的面积 100 500ml水

课 题：3.3.1 几何概型教学目标：1.通过师生共同探究,体会数学知识的形成,正确理解几何概型的概念；掌握几何概型的概率公式：P （A ）=,学会应用数学知识来解决问题,体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力。2.本节课的主要特点

类比古典概型的概率计算公式，猜想几 何概型的概率计算公式。渗透了类比、由 特殊到一般的数学思想。学生以小组为单 位讨论学习，培养学生合作意识和团队精 神，引导学生上台讲解、板演，充

60他们能见面应满足 | x – y | ≤ 20 ，因此，P(A)=6０２－4０２6０２＝５９小结1.几何概型的特点：试验可能出现的结 果有无限多个，并且每个结果发生的可 能性相

2、如图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄豆,分别计算它落到阴影部分的概率.P11P23 8课堂小结1. 几何概型与古典概型的区别和联系；2. 解决几何概型的方法：P(A)=构成事件

几何概型一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解几何概型的概念；（2）掌握几何概型的概率公式：（3）会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型；2、过程与方法：（1）发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知

几 何 概 型（第一课时）纪元中学 高一数学备课组知识回顾1.古典概型的特点：(1)试验中所有可能出现的基本事 件只有 有限 个 (2)每个基本事件出现的可能性 相等 2.古典概型

三、基础知识的深刻理解（高考的初级层次要求）古典概型的本质特征： 1.基本事件的个数有限的。 2.每一个基本事件都是等可能发生的。 将古典概型中的有限性推广到无限性，而保留等 可能